A、能導致小鼠死亡的有A、D兩組 |
B、通過D、E兩組對照,能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質 |
C、D組產生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代 |
D、D組產生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、每株植株上有
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C、有的植株只有腋生花,有的植株只有頂生花,有的植株既有腋生花又有頂生花 | ||||
D、所有植株都既有腋生花又有頂生花,但沒有一定的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收氧氣,進行需氧呼吸 |
B、發出紡錘絲,形成紡錘體 |
C、結合mRNA,合成多肽 |
D、吸收并轉換光能,完成光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自由擴散 | B、主動運輸 |
C、協助擴散 | D、滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活 |
B、乙圖中當酶濃度增加到一定程度后催化反應速率不再增加 |
C、乙圖中催化反應速率增加的原因是隨著酶濃度的增大,酶的活性逐漸增加 |
D、將甲的縱坐標改成乙中的催化反應速率,坐標曲線和原曲線不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、讓病原體DNA直接作為抗原,引發人體產生免疫應答 |
B、讓病原體抗原DNA在人體細胞內表達,引發人體產生免疫應答 |
C、讓病原體DNA在人體細胞內表達,產生減毒病原體,引發人體產生免疫應答 |
D、讓抗病原體抗體DNA在人體B淋巴細胞內表達,使人體產生更強的免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①含生長素比②多,③含生長素比④多 |
B、①含生長素比②少,⑤含生長素比⑥多 |
C、①含生長素比②多,③含生長素比⑤多 |
D、③含生長素比④少,④含生長素比⑤少 |
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