A、胰高血糖素基因 |
B、ATP合成酶基因 |
C、DNA解旋酶基因 |
D、核糖體蛋白基因 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能是高等植物 |
B、一定不是噬菌體 |
C、有可能是煙草葉病毒 |
D、有可能是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中由生產者、II、III和IV構成的食物鏈中,能量流動是單向、逐級遞減的 |
B、生產者為第一營養級,①②⑥⑧之和為生產者固定的總能量 |
C、①⑦⑧過程以C02的形式進行,②③④⑤⑥過程以有機物的形式進行 |
D、根瘤菌與豆科植物互利共生時,其生命活動所需的有機碳來自于⑥過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能導致小鼠死亡的有A、D兩組 |
B、通過D、E兩組對照,能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質 |
C、D組產生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代 |
D、D組產生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示一個生物群落 |
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%-20% |
C、生物D能依據E的氣味來逃避獵捕,屬于化學信息傳遞的作用 |
D、若C種群滅絕,則E種群數量會隨之大量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用小麥根毛細胞進行質壁分離實驗,若細胞無色透明,可縮小光圈 |
B、在觀察根尖有絲分裂實驗中,解離的目的是使組織細胞相互分離開來 |
C、在觀察根尖有絲分裂實驗中,漂洗的目的是使根細胞保持活性 |
D、觀察小麥根尖分生區細胞的有絲分裂,觀察不到聯會現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、棉蚜與棉花的種間關系是寄生 |
B、若長期使用農藥防治棉蚜,會導致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大 |
C、調查期間種群蚜種數量的增長曲線呈S型 |
D、調查棉蚜種群數量最好采用標志重捕法 |
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