A. | 該圖顯示有三個突觸 | |
B. | 神經沖動經此結構傳遞后表現為正反饋 | |
C. | 神經沖動經此結構傳遞后加強了作用的持久性 | |
D. | 該圖顯示興奮在突觸間的傳遞是多向的 |
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體能分泌各種促激素釋放激素,是調節內分泌的樞紐 | |
B. | 一些多細胞低等動物只有體液調節 | |
C. | 體液調節中的信息分子被定向運輸到靶細胞發揮作用 | |
D. | 激素發揮作用后就會被滅活,所以體內的激素含量總處于劇烈變化中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用 | |
B. | 下丘腦促進腎上腺糖皮質激素和胰高血糖素的分泌調節機理相同 | |
C. | 下丘腦中既有接受神經遞質的受體也有接受腎上腺糖皮質激素的受體 | |
D. | 腎上腺糖皮質激素的分泌具反饋調節的特點,其含量有助于血糖保持相對穩定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養無籽番茄、三倍體無籽西瓜的原理不同 | |
B. | 無籽番茄、無籽西瓜的發育都離不開生長素的生理作用 | |
C. | 無籽番茄果實細胞含二個染色體組,無籽西瓜果實細胞含三個染色體組 | |
D. | 用無籽番茄、無籽西瓜的枝條分別扦插,形成的新植株仍能結出無籽果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 好氧細菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 與細菌呼吸有關的酶由擬核中的DNA控制合成 | |
C. | 破傷風桿菌適宜生活在有氧的環境中 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用的產物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b可表示DNA分子復制 | B. | b→c可表示有絲分裂前期和中期 | ||
C. | c→d可表示染色體的著絲點分裂 | D. | d→e可表示有絲分裂中期 |
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