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15.下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.好氧細(xì)菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的DNA控制合成
C.破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D.有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同

分析 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,此外原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器.
2、有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或者是乳酸.
3、破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧菌,因此包扎傷口時(shí)應(yīng)該用透氣的創(chuàng)口貼.

解答 解:A、細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中不含線粒體,但含有有氧呼吸所需的酶,也能進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中與呼吸有關(guān)的酶由擬核中的DNA控制合成,B正確;
C、破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧型生物,適宜生活中缺氧的環(huán)境中,C錯(cuò)誤;
D、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型,掌握有氧呼吸和無氧呼吸的異同及細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑.據(jù)圖分析不正確的是(  )
A.由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化能力
B.A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由基因控制的
C.A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的執(zhí)行情況不同
D.若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不變

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.圖為神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)示圖(假設(shè)各突觸生理性質(zhì)大體一樣且都為興奮性突觸),說法正確的是(神經(jīng)元示意圖)(  )
A.該圖顯示有三個(gè)突觸
B.神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后表現(xiàn)為正反饋
C.神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后加強(qiáng)了作用的持久性
D.該圖顯示興奮在突觸間的傳遞是多向的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.下表甲為某生態(tài)系統(tǒng)相鄰三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)只有一種生物)的能量分析表(單位為百萬(wàn)千焦),A為次級(jí)消費(fèi)者.圖乙為表甲中B種群增長(zhǎng)曲線.回答下列問題:
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.40×1086.00×1064.00×1062.30×108
B7.50×1092.40×1086.00×1077.16×109
C2.48×10122.00×10101.20×10113.60×1011
(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.48×1012百萬(wàn)千焦,能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率為3.2%.
(2)C營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量是2.12×1012百萬(wàn)千焦.
(3)在圖乙中,由曲線I得到該種群t年后的數(shù)量為N1=N0λl,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù).
假定B種群為正常的S型增長(zhǎng)曲線(沒有ef段),在b點(diǎn)時(shí),對(duì)該生物進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),第  一次捕獲100只做標(biāo)記后放歸,第二次捕獲到60只未標(biāo)記的和20只標(biāo)記的,理論上該生物的環(huán)境容納量為800只.若B種群一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)ef段,從表甲分析可能的原因是A種群數(shù)量增加、C種群數(shù)量減少.
(4)生態(tài)系統(tǒng)除了表甲中體現(xiàn)的功能外,還具有的功能是物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低的主要原因是生物種類少,食物網(wǎng)簡(jiǎn)單.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.現(xiàn)代化釀醋工藝離不開對(duì)高產(chǎn)菌株的選擇,欲探究菌株a是否為高產(chǎn)類型,實(shí)驗(yàn)設(shè)定的自變量和無關(guān)變量分別是(  )
A.菌株a和普通菌株;醋酸的產(chǎn)量
B.醋酸的產(chǎn)量;菌株a和普通菌株
C.菌株a和普通菌株;發(fā)酵底物、溫度、pH等
D.是否提供氧氣;發(fā)酵底物、溫度、pH等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,圖中A~C代表生態(tài)系統(tǒng)的3種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑.請(qǐng)仔細(xì)分析圖并回答下列問題:
(1)圖中C代表生產(chǎn)者,碳在B中以含碳有機(jī)物的形式存在.
(2)圖中代表光合作用的是②,代表分解作用的是⑦,代表呼吸作用的是③和⑤.(填序號(hào))
(3)圖中A代表分解者,碳元素在⑤和⑦中以二氧化碳的形式流動(dòng),在①和⑥中以含碳有機(jī)物形式流動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.請(qǐng)根據(jù)DNA分子復(fù)制過程模式圖回答下列問題:
(1)圖中所示的DNA分子復(fù)制方式是半保留復(fù)制. 
(2)DNA分子合成時(shí),需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶,同時(shí)需要細(xì)胞提供能量作為動(dòng)力.
(3)DNA分子的兩條鏈的方向是相反,且平行.
(4)真核細(xì)胞中可復(fù)制DNA的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體;在細(xì)胞增殖過程中,乙、丙在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期時(shí)期分開.
(5)如果圖示為一條X染色體上的DNA片段,復(fù)制過程中一條鏈中一個(gè)G替換成A,則產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞具有相應(yīng)突變基因的可能性是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌雙菌發(fā)酵的傳統(tǒng)谷物發(fā)酵飲料.傳統(tǒng)做法是采用俄式大面包為基質(zhì),加入菌種發(fā)酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及豐富的有機(jī)酸物質(zhì).下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.兩種菌的代謝類型相同B.CO2由兩種菌共同產(chǎn)生
C.發(fā)酵過程需要密閉條件D.兩種菌間為互利共生關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.組成玉米和人體的最基本元素是(  )
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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