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如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料,觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟.下列相關敘述中,錯誤的是(  )
A、第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對照,第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對照
B、該實驗用顯微鏡主要觀察原生質層和細胞壁的位置、液泡的顏色和大小等
C、如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液,則可以省略e過程
D、增大蔗糖溶液的濃度實驗效果會更明顯且不影響細胞的活性
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題:
分析:在質壁分離和復原實驗中,第一次觀察的是正常細胞,第二次觀察的是質壁分離的細胞,第三次觀察的是質壁分離復原的細胞;在質壁分離過程中,原生質層與細胞壁逐漸分開,液泡的體積逐漸變小,液泡的顏色逐漸變深,質壁分離復原過程與上述現象相反;適宜濃度的硝酸鉀能讓成熟的植物細胞先發(fā)生質壁分離,然后自動復原;在一定范圍內,細胞外溶液與細胞液的濃度差越大,質壁分離速率越快,但外界溶液濃度過高,會導致細胞失水過多而死亡,根據分析回答.
解答: 解:A、第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對照,觀察細胞質壁分離現象;第三次觀察(f)與第二次觀察(d)形成對照,觀察細胞質壁分離復原現象,A正確;
B、在質壁分離過程中,原生質層與細胞壁逐漸分開,液泡的體積逐漸變小,液泡的顏色逐漸變深;在質壁分離復原過程中,原生質層與細胞壁之間逐漸接近,液泡的體積逐漸變大,液泡的顏色逐漸變淺,因此該實驗可以觀察原生質層和細胞壁的位置、液泡的顏色和大小作為判斷的依據,故B正確;
C、適宜濃度的KNO3溶液能讓細胞發(fā)生質壁分離后自動復原,省略人為滴加清水的操作,故C正確;
D、適當提高蔗糖溶液的濃度,使蔗糖溶液與細胞液的濃度差變大,質壁分離的速度加快,但如果蔗糖濃度過高,會導致細胞失水過多而死亡,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題主要考查質壁分離和復原實驗,比較基礎,學生只要明確實驗原理、實驗過程等內容就能準確回答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

高濃度的銅離子不利于鹽藻(單細胞藻類)的生長和色素積累,海藻糖對生物大分子的活性具有良好的保護作用.某科研小組為了探究銅脅迫下海藻糖對鹽藻生長和色素積累的影響,做了如下實驗:
先在1~6組適宜的培養(yǎng)液中加入銅離子,使銅濃度均為200mg/L,每組再各加入適量的濃度分別為0、5、10、15、20、25mg/L的海藻糖.接種等量的鹽藻后,放在適宜的條件下培養(yǎng),每天計數細胞1次.統(tǒng)計發(fā)現第2~6組的鹽藻細胞密度都比第1組大,且第4組最大.培養(yǎng)至第10天時,測定鹽藻細胞中β-胡蘿卜素和葉綠素a的含量,結果如圖1:“銅脅迫下海藻糖對β-胡蘿卜素積累的影響圖”和圖2:“銅脅迫下海藻糖對葉綠素a積累的影響”所示.

請回答下列問題
(1)接種鹽藻后的培養(yǎng)皿應放在
 
培養(yǎng).
(2)測定鹽藻細胞的密度一般采用方法
 
,在血細胞計數板上進行計數.
(3)海藻糖濃度為15mg/L時鹽藻的生長最快,原因是:海藻糖在此濃度時,鹽藻的色素,此時鹽藻的最大,有利于
 

(4)此實驗可得出的結論旨:海藻糖對鹽藻的銅脅迫有作用,此作用
 
(有或沒有)兩重性,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列臨床措施中,不適宜用于診斷“下丘腦是否發(fā)生病變”的是(  )
A、監(jiān)測體溫變化
B、收集統(tǒng)計尿量
C、觀察膝跳反射
D、檢查垂體功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素種類多樣,調控機制復雜.在植物生長發(fā)育過程中,下列述敘正確的是(  )
A、單側光下生長素在胚芽鞘尖端的橫向運輸是極性運輸
B、頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑的現象不能體現生長素生理作用的兩重性
C、赤霉素與生長素可協(xié)同促進生長,而脫落酸與細胞分裂素可形成拮抗作用
D、植物生長素能促進植物細胞生長、分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物一個細胞的分裂圖象,著絲點均在染色體端部,圖中1、2、3、4 各表示一條染色體.下列表述不正確的是(  )
A、圖中細胞處于減數第二次分裂期
B、圖中細胞DNA數是該生物體細胞DNA數的2倍
C、染色體1與2在后續(xù)的分裂過程中會相互分離
D、染色體1與3可能會出現在同一子細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的描述正確的是(  )
A、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、糖蛋白、抗體和激素
B、淋巴細胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等
C、攝入食物過咸,內環(huán)境中抗利尿激素減少
D、免疫系統(tǒng)識別并清除異物不屬于維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群的分布型包括甲、乙、丙三種,其示意圖如下.下列敘述錯誤的是(  )
A、甲是最常見的分布型
B、乙是種內競爭的結果
C、種群分布型與其資源需求有關
D、種群分布型就是群落的水平結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒H1N1亞型是第一個被鑒定出的流行性感冒病毒,之后即不斷地有新亞型的報道.如圖為流行性感冒病毒構造示意圖,其中甲(簡稱H)與病毒進入細胞有關;乙(簡稱N)則與病毒粒子出細胞有關.抗病毒藥物“達菲”(Oseltamivir)主要是抑制乙的作用.問“達菲”主要是阻斷該病毒增殖時的哪一過程(  )
A、病毒入侵細胞
B、病毒的核酸復制
C、病毒粒子的組裝
D、子病毒釋出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學家張道遠先生通過從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因,利用轉基因技術轉化到棉花中,獲得了具備更強抗旱性的T4代轉基因棉花株系.下圖為轉基因抗旱棉花的培育過程示意圖,請據圖回答:

(1)①過程表示用
 
 擴增目的基因的方法.②過程用到的工具酶有
 
.步驟③一般用
 
 處理農桿菌,使其易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)將重組質粒導入棉花細胞除步驟④所示的方法外,還可采用
 
.如果受體細胞是動物的受精卵,則一般采用的方法是
 

(3)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過程采用了
 
 技術,利用了
 
 的原理,步驟⑤⑥表示
 

(4)為了確定抗旱轉基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標記的作探針進行分子水平鑒定,再
 
 進行個體水平鑒定棉花植株的抗旱性.

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同步練習冊答案
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