A、淀粉水解成麥芽糖 |
B、氨基酸的縮合反應 |
C、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
D、丙酮酸→CO2+二碳化合物+能量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ |
B、①②③④⑤ |
C、①②③⑤⑥ |
D、①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂芽摘除后,側芽生長停滯 |
B、甲側芽生長快與生長素促進作用有關 |
C、細胞分裂素與側芽的生長無關 |
D、甲為對照組,乙、丙為實驗組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個 |
B、綠色植物CO2吸收速率達到最大的時刻是第45小時 |
C、實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱 |
D、實驗全過程葉肉細胞內產生ATP的場所是線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() 由圖可見,HIV感染過程中發生了RNA的復制 |
B、![]() 由圖可見,HIV侵入機體后可致B細胞先增加后減少 |
C、![]() 由圖可見,藥物a可能抑制HIV的增殖 |
D、![]() 由圖可見,在人工培養基中添加藥物b可促進HIV增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黃瓜雌雄花細胞中的基因不同 |
B、生長素具有調節基因表達的功能 |
C、生長素具有促進果實成熟的作用 |
D、分化過程中生長素起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③⑥ | B、①④⑤⑥ |
C、①②③④⑤⑥ | D、①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經系統能夠感受到侵入人體的病菌,通過神經調節和體液調節促進人體產熱增加 |
B、發熱有利于吞噬細胞和抗菌物質等轉移到炎癥區,殺滅病菌,從過程屬于特異性免疫 |
C、抗體作為信息分子通過作用于特定的靶細胞在維持穩態的過程中發揮著重要作用 |
D、發熱炎癥消失,體溫恢復正常應歸功于神經-體液-免疫調節網絡 |
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