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1.用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細胞質壁分離實驗”的臨時裝片,觀察細胞的變化.下列有關實驗操作和結果的敘述,正確的是(  )
A.若將細胞經某種處理后仍保持活性,但不再發生質壁分離現象,則這種處理所用的試劑可能是纖維素酶
B.在蓋玻片一側滴入較多清水,細胞會吸水膨脹破裂
C.將裝片需先在酒精燈上加熱烘烤固定后,再觀察細胞質壁分離現象
D.當質壁分離不能復原時,細胞仍具正常的生理功能

分析 植物細胞的質壁分離:當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞就會通過滲透作用而失水,細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中,使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮.由于原生質層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質層就會與細胞壁分離.
質壁分離復原的原理:當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,細胞就會通過滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態,緊貼細胞壁,使植物細胞逐漸發生質壁分離復原.

解答 解:A、若將細胞經某種處理后仍保持活性,但不再發生質壁分離現象,則這種處理所用的試劑可能是纖維素酶,A正確;
B、在蓋玻片一側滴入清水,由于細胞壁的存在,細胞吸水膨脹但不會破裂,B錯誤;
C、將裝片需先在酒精燈上加熱烘烤固定后,細胞死亡,不再觀察細胞質壁分離現象,C錯誤;
D、當質壁分離不能復原時,細胞失去正常生理功能,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查質壁分離和復原的實驗,意在考查學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽五校高二第二次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為關于細胞的生物膜系統的概念圖,下列相關敘述錯誤的是 ( )

A.圖中a、b、c分別是指細胞膜、細胞器膜和核膜

B.圖中m是指葉綠體的類囊體薄膜

C.圖中p是指線粒體的內膜

D.圖中的f和h分別是指內質網膜和高爾基體膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:綜合題

我國是一個農業大國,在農業生產上取得了舉世矚目的成就。但是我國的農業也面臨著許多問題,如生物多樣性的破壞和環境的污染等。某校研究性學習小組對某農田生態系統的各種生態因 素進行了認真調查分析,并繪出了下列食物網。請據圖分析回答:

(1)流經該生態系統的總能量是

(2)該食物網有 條食物鏈,青蛙和蜘蛛的關系是

(3) 夏季, 農民經常在農田里除草、滅蟲 。請從生態系統的能量流動角度, 說明這樣做的目的:

(4) 收獲季節, 人們往往在農田里焚燒農作物秸稈, 這是很不科學的。其主要危害是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題

在生產實踐中,雜交育種、多倍體育種、誘變育種所依據的遺傳學原理分別是

A、基因重組、基因突變、染色體變異

B、基因突變、基因重組、染色體變異

C、基因重組、染色體變異、基因突變

D、染色體變異、基因重組、基因突變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生存能力很差,但是,當氣溫上升到25.5℃時,突變體的生存能力大大提高。這說明

A.突變是定向的 B.突變的頻率很高

C.突變的有害或有利取決于環境條件 D.環境的變化對突變體總是有害的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在溫度和PH等最適條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系.

(1)甲模型能解釋酶的催化具有專一性,即每一種酶只能催化化學反應.c和d是(填“是”或“不是”)同一種物質.酶催化作用的原理是降低化學反應的活化能.
(2)乙圖中,限制f~g段上升的因素是酶量(酶的濃度).如果溫度升高5℃,催化速率將變小(低、慢).
(3)若其他條件不變,將酶的量增加一倍,請在乙圖中繪出相應變化曲線.
(4)圖丙中若X表示一定范圍的溫度,A與C點的酶活性相同,這兩個點所對應的溫度下,酶的狀態不同(填“相同”或“不同”).對同一種酶而言,若實驗中酶的用量增大一倍,重復得到圖示結果的實驗操作.請將預期的實驗結果在丁圖中用曲線表達出來.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.關于DNA、RNA的相關問題填表
項目名稱基本單位名稱基本單位種類數堿基種類數
DNA脫氧核糖核酸脫氧核苷酸44
RNA核糖核酸核糖核苷酸44

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列DNA分子各個“部件”之間的連接,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.根據生物進化理論和基因工程的相關知識回答以下問題:
(1)現代生物進化理論提出:生物進化的基本單位是種群,生物進化的實質在于種群基因頻率發生定向改變,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向.突變和基因重組為生物的進化提供了原材料
(2)拉馬克認為生物的各種適應性特征的形成是由于用進廢退和獲得性遺傳.達爾文則認為生物適應性的形成是由于自然選擇的結果.
(3)生物進化的歷程實際上是生物與生物和生物(不同物種間)、生物與生物和無機環境共同進化的過程,共同進化導致生物多樣性.
(4)達爾文自然選擇學說的主要內容有四點:過度繁殖、、遺傳和變異、生存斗爭、適者生存.
(5)生物進化的歷程可以概括為:從原核生物到真核生物,從無性生殖到有性生殖,由簡單到復雜,由水生到陸生,由低等到高等.
(6)基因工程實施的四個步驟是:提取目的基因、目的基因和運載體結合、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測和表達.

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