分析 1、常規育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)太空搭載萌發的種子以獲得基因突變的茄子,這種育種方式稱為誘變育種.由于基因突變的低頻性,多次太空搭載是為了提高突變率.某一性狀出現多種變異類型,說明變異具有不定向性的特點.
(2)快速培育二倍體早開花、抗青枯病茄子品種的主要步驟:
①第一步:種植二倍體早開花、易感青枯病茄子( aabb)與二倍體晚開花、抗青枯病茄子(AABB),異花傳粉獲得基因型為AaBb的種子.
②第二步:播種F1種子得到F1植株,再用花藥離體培養的方法獲得單倍體.
③第三步:用秋水仙素(或低溫)處理獲得的單倍體幼苗,得到純合體,選出早開花、抗青枯病的植株.
④獲得三倍體早開花、抗青枯病茄子種子的過程為先用秋水仙素處理早開花、抗青枯病二倍體的種子或幼苗,使其形成四倍體,然后授以二倍體花粉,形成的后代即為三倍體;如圖所示.
故答案為:
(1)誘變育種 突變率 不定向性
(2)①AaBb ②花藥(花粉)離體培養 ③秋水仙素(或低溫) ④如圖所示
點評 本題考查基因自由組合定律的實質及應用、生物變異的應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質,能熟練運用逐對分析法進行相關概率的計算;識記單倍體育種的方法、原理及優點,能根據題干信息準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于桑椹胚和囊胚的比較,以下說法不正確的是( )
A.桑椹胚的各細胞結構功能基本相同
B.囊胚期細胞出現了細胞分化,但遺傳物質未發生改變
C.囊胚期細胞分化是由于遺傳物質突變引起的
D.囊胚期內細胞團和滋養層細胞的差異不是復制水平上的差異,而是轉錄水平上的差異引起的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究噬菌體侵染細菌的詳細過程,你認為如何選擇同位素標記的方案
A.用14C或3H培養噬菌體,再去侵染細菌
B.用18O或15N培養噬菌體,再去侵染細菌
C.一組噬菌體用32P標記DNA,另一組噬菌體用35S標記蛋白質外殼
D.將一組噬菌體用32P和35S標記
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母親的卵細胞形成的過程中發生了基因突變 | |
B. | 父親的精子形成的過程中發生了基因突變 | |
C. | 父親的體細胞發生了基因突變 | |
D. | 母親的體細胞發生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的一群魚 | |
B. | 培養基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細菌和真菌 | |
C. | 一片森林中所有的馬尾松 | |
D. | 在一棵枯樹枝上生活著螞蟻,長滿了苔蘚 |
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