A. | 若增加或減少容器中培養液的量,圖1中的曲線不會發生變化 | |
B. | 從圖1可以看出這兩種生物單獨培養時種群的增長都不受自身密度的限制 | |
C. | 若把這兩種生物放在自然界的同一環境下,一般不會出現圖2結果 | |
D. | 從圖2可以推知兩種生物混合培養時競爭強度是由強到弱 |
分析 結合題干和圖示可知,甲、乙兩種單細胞生物用相同的培養液分別放在兩個容器中培養,種群數量都能呈S型增長曲線;甲、乙兩種單細胞生物用同樣的培養液放在一個容器中混合培養,則出現競爭關系,甲種單細胞生物在競爭中取得優勢,呈S型增長曲線,乙種單細胞生物在競爭中處于劣勢,最終被淘汰.
解答 解:A、增加或減少容器中培養液的量,相當于資源和空間增加或減少,圖1中的曲線中存活個體數一定會發生變化,A錯誤;
B、圖1中當種群密度增加時種內斗爭加劇,種群增長速率下降,因此兩種生物單獨培養時種群的增長均受自身密度的限制,B錯誤;
C、自然界的環境下的營養結構復雜,甲、乙兩種群受天敵、食物、氣候等多種因素影響,一般不會出現實驗條件下物種在競爭中滅亡的情況,C正確;
D、圖2中兩種生物混合培養時競爭強度由弱到強再到弱,D正確.
故選:C.
點評 本題結合曲線圖,考查生物的種間關系,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞可取自早期胚胎或原始性腺 | |
B. | 可使用核移植技術及胚胎培養技術獲得早期胚胎 | |
C. | 胚胎干細胞體積大、細胞核小,具有發育的全能性 | |
D. | 定向誘導ES 細胞分化的實質是基因人為控制下的選擇性表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 處理及結果 | 乙組 | |||||
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | ||
給大鼠分別灌胃等量的不同種溶液 | 30mg/kg SAC | 60mg/kg SAC | 120mg/kg SAC | 25mg/kg 二甲雙胍 | 生理鹽水 | 生理鹽水 |
4周后采血,測空腹血糖 | ||||||
空腹血糖的測量值(mmol/L) | 24.34 | 21.32 | 17.63 | 17.52 | 28.25 | 6.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該植株一定是三倍體 | |
B. | 該植株一定是單倍體 | |
C. | 該植株是高度不育的 | |
D. | 該植株的一個染色體組含有4個染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (Se-Sd)•(Td-Te)=(Sd-Sc)•(Te-Td) | B. | (Se-Sd).(Ta-Tb)=(Sa-Sb)•(Te-Td) | ||
C. | Sb•Td=Sd•Tb | D. | Sc•Tb=Sb•Tc |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東莘縣實驗高中高三上學期第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗中科學家的使用手段或技術顯著不同于其他的是 ( )
A.科學家對分泌蛋白的合成和分泌的研究
B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水
C.恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所
D.卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑
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科目:高中生物 來源:2016屆山東莘縣實驗高中高三上學期第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關能量的表述,正確的是( )
A.正常情況下,生物體的最終能量來源、主要能源物質、儲備能源物質、直接能源物質分別是光能、 糖類、蛋白質、ATP
B.只有綠色植物可以利用光能
C.動物和人體內,形成ATP的途徑只有有氧呼吸
D.每克脂肪儲能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高
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科目:高中生物 來源:2016屆山東莘縣實驗高中高三上學期第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗方法或試劑使用的敘述,正確的是
A.韭菜中還原糖的含量也很高,可以作為還原糖的檢測實驗材料
B.用溴麝香草酚藍溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產生酒精
C.用蘇丹III染液鑒定花生子葉中脂肪時,需用50%酒精洗去浮色
D.綠葉中色素提取時采用的方法為紙層析法
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上學期五校協作體期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下說法正確的是( )
A.黑藻、念珠藻、藍球藻、顫藻都含有擬核
B.木纖維、高等植物成熟的篩管細胞、蛙的紅細胞線粒體、核孔數目都很多
C.大力水手不含有,而發菜含有的結構是葉綠體
D.在灰太狼和狼尾草細胞中都可找到核糖體和高爾基體
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