分析 植物組織培養依據的原理是細胞的全能性.培養過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細胞脫分化產生愈傷組織的一個重要因素是植物激素.植物激素中細胞分裂素和生長素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.生長素和細胞分裂素的比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時,促進愈傷組織的生長.
解答 解:(1)植物組織培養技術可以實現優良品種的快速繁殖,保持遺傳性狀的一致,可以培養出大量不含病毒的幼苗,提高農作物的產量.在植物組織培養過程中利用的原理是細胞的全能性.
(2)在進行菊花的組織培養時,一般選取未開花植株的莖上部新萌生的側枝,培養基為MS培養基,在配制好的培養基中常常需要添加的兩種激素是生長素和細胞分裂素.培養過程中PH控制在5.8左右,溫度控制在18-22℃,并且每日用日光燈照射12小時.
(3)單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體.誘導花粉植株能否成功受多種因素影響,其中的材料選擇與培養基的組成是主要的影響因素.
故答案為:
(1)遺傳性狀 產量 細胞的全能性
(2)莖上部新萌生的側枝 生長素和細胞分裂素 18-22
(3)體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體 培養基的組成
點評 本題考查植物組織培養的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為番茄根細胞對K+的吸收速率和氧分壓的關系圖,分析此圖信息,下列說法不正確的是
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有的不同
B.A-B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素
C.在B點以后,通過中耕松土可進一步促進K+的吸收而表現為M,曲線
D.氧分壓為8時,AB曲線將演變為M2形態
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定發生過基因突變,含有一個染色體組 | |
B. | 將形成四種配子 | |
C. | 核DNA數與染色體數之比為2:1,含15N 的DNA分子與不含15N的DNA 分子比值為1:1 | |
D. | 攜有能控制該種動物生長發育的全套遺傳信息,可能含有一條Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺--細胞學說 | |
B. | 卡門和魯賓--卡爾文循環 | |
C. | 切赫和奧特曼--RNA具有生物催化作用 | |
D. | 桑格和尼克森--生物膜的流動鑲嵌模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布狀況 | |
B. | 觀察口腔上皮細胞中的線粒體 | |
C. | 觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質壁分離和復原 | |
D. | 觀察培養液中酵母菌種群數量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 退耕還湖引發的群落演替屬于初生演替 | |
B. | 濕地生態系統的自我調節能力比農田強 | |
C. | 湖泊中所有的魚類構成一個種群 | |
D. | 湖泊中的“大魚吃小魚,小魚吃蝦”構成一條食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項目 | 自然陳釀 | 恒溫陳釀 |
總酸(以乙酸計),(g/100mL)≥ | 6.50 | 4.20 |
可溶性無鹽固形物,(g/100mL)≥ | 20.00 | 5.00 |
不揮發酸(以乳酸計),(g/100mL)≥ | 3.50 | 2.00 |
還原糖(以葡萄糖計),(g/100mL)≥ | 3.00 | 2.00 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖是高等生物所存在的生殖方式 | |
B. | 有性生殖是經過兩個性生殖細胞的結合 | |
C. | 有性生殖細胞是由減數分裂形成的 | |
D. | 通過有性生殖,實現了基因重組,增強了生物的變異性 |
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