A、減少部分葉片,增加下層的透光度 |
B、去掉一些枝葉,減少對營養的消耗 |
C、解除頂端優勢,促進下部側枝發育 |
D、防止植株過高,避免水分供應不足 |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖能表示性腺細胞分泌性激素 |
B、該過程的完成依賴細胞膜的流動性 |
C、該過程要有核糖體、內質網、高爾基體發揮作用 |
D、該過程所需能量主要來自于線粒體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若X表示血糖含量,則②可能代表胰高血糖素 |
B、若X表示甲狀腺激素,則①可能代表促甲狀腺激素 |
C、若X表示促甲狀腺激素,則②可能代表甲狀腺激素 |
D、若X表示人體排出的尿量,則②可能代表抗利尿激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、摘除棉花的頂芽,促進側芽的生長發育 |
B、扦插時,保留芽或者幼葉的插條容易成活 |
C、將成熟的木瓜放入未熟的柿子中,有利于柿子成熟 |
D、在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,獲得無子果實 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖類、脂質、核酸 |
B、蛋白質、核酸、脂肪 |
C、蛋白質、核酸、膽固醇 |
D、蛋白質、核酸、磷脂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、電流的產生 |
B、遞質與特異性受體的結合 |
C、膜電位的變化 |
D、突觸處發生的信號轉化:化學信號→電信號→化學信號 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產者和消費者的數量 |
B、生態系統營養結構的復雜程度 |
C、非生物的物質和能量水平 |
D、生產者和分解者的數量及種類 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com