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神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中傳導(dǎo)時(shí)不會(huì)發(fā)生的是(  )
A、電流的產(chǎn)生
B、遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合
C、膜電位的變化
D、突觸處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化:化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo):靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞,因此神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).據(jù)此答題.
解答: 解:A、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上是以局部電流的形式流動(dòng)的,A正確;
B、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),要依賴于神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合,B正確;
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上傳導(dǎo)時(shí),會(huì)引起膜電位的變化,C正確;
D、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)該化合物組成單位的結(jié)構(gòu)通式是:
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的,該化合物的名稱是:
 
肽,形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 

(3)圖中①的名稱是
 
;④的名稱是
 
;圖中表示羧基的編號(hào)是
 
;表示R基團(tuán)的編號(hào)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國(guó)是世界上棉花產(chǎn)量最大的國(guó)家.在棉花植株生長(zhǎng)到一定的高度時(shí),棉農(nóng)對(duì)其進(jìn)行摘心(即去除頂芽)處理.這可以提高棉花產(chǎn)量,原因在于摘心能(  )
A、減少部分葉片,增加下層的透光度
B、去掉一些枝葉,減少對(duì)營(yíng)養(yǎng)的消耗
C、解除頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)下部側(cè)枝發(fā)育
D、防止植株過高,避免水分供應(yīng)不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于一個(gè)種群的是(  )
A、池塘中的鯽魚和水庫(kù)中的鯽魚
B、一個(gè)水庫(kù)中所有的魚
C、同一塊草地中所有的環(huán)毛蚓
D、一片森林中所有生物的總和

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取和分離葉綠體中的色素實(shí)驗(yàn)中,加入少許碳酸鈣的作用是(  )
A、溶解綠葉中的色素
B、使研磨充分
C、防止研磨過程中色素受到破壞
D、分離綠葉中的色素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
C、細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D、細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

某位科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片,他畫出了一綜合圖(如圖),有理由認(rèn)為這一細(xì)胞最可能是(  )
A、病毒B、原核細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞D、植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用甲代表大氣中的CO2庫(kù),乙代表生產(chǎn)者,丙代表消費(fèi)者,丁代表分解者,能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中,不正確的是(  )
A、今年夏季青島海域滸苔爆發(fā),說明該區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性比較低
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高低與該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)加大相應(yīng)的物質(zhì)和能量輸入,有利于提高其穩(wěn)定性

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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