A. | 竹林中毛竹高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象 | |
B. | 動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān) | |
C. | 淡水魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān) | |
D. | 不同地段生物種類有差別,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) |
分析 群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài),其最顯著的特征是成層現(xiàn)象,即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象.群落的水平結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局,其主要表現(xiàn)特征是鑲嵌性.
解答 解:A、竹林中的毛竹是種群,不能稱為群落的垂直結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān),B正確;
C、水魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān),C正確;
D、不同地段生物種類有差別,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落分層的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素,促使血液內(nèi)血糖降低 | |
B. | 胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促使血液內(nèi)血糖升高 | |
C. | 胰島A細(xì)胞分泌胰島素,促使血液內(nèi)血糖降低 | |
D. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素,促使血液內(nèi)血糖降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟 | B. | T細(xì)胞在體液免疫中也起作用 | ||
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞只能來(lái)源于T淋巴細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞能與宿主細(xì)胞密切接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病患者體內(nèi)至少有一個(gè)致病基因 | |
B. | 多基因遺傳病涉及許多個(gè)基因和許多種環(huán)境因素 | |
C. | 貓叫綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的 | |
D. | “選擇放松”造成有害基因的增多是有限的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
蛋白質(zhì))(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器X | 67 | 20 | 微量 |
細(xì)胞器Y | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器Z | 61 | 0 | 39 |
A. | 細(xì)胞器X是線粒體,其能完成生理過(guò)程:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 | |
B. | 細(xì)胞器Y肯定與消化酶的加工和分泌有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞器Z中進(jìn)行的生理過(guò)程的原料是核糖核苷酸 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有Z |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖一中的a代表腺苷,A代表的是腺嘌呤 | |
B. | ATP生成ADP時(shí)圖一中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的,能量是不可逆的 | |
D. | 酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能 |
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