A. | 生長激素減少,甲狀腺激素也減少 | B. | 生長激素減少,甲狀腺激素增加 | ||
C. | 生長激素增多,甲狀腺激素也增多 | D. | 生長激素增多,甲狀腺激素也減少 |
分析 甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
切除垂體,生長激素和促甲狀腺激素無法合成;沒有TSH的調節(jié)作用,甲狀腺激素合成量也下降.
解答 解:促甲狀腺激素釋放激素(TRH)由下丘腦分泌作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH作用于甲狀腺使其分泌甲狀腺激素.當切除垂體后,TSH和甲狀腺激素含量下降;由于垂體也分泌生長激素,故切除垂體后生長激素也減少.
故選:A.
點評 本題考查激素調節(jié)的分級調節(jié)和反饋調節(jié),意在考查學生識記和理解能力,解題的關鍵是重在把握其內在調節(jié)機制.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關糖類生理作用的表述中,錯誤的是( )
A.核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
B.葡萄糖是重要的能源物質
C.淀粉或糖原是生物體內唯一儲存能量的物質
D.纖維素是植物細胞壁的主要成分
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是生物體生命活動的主要承擔者 | |
B. | 是遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 2種核酸與蛋白質共同構成染色體 | |
D. | DNA只分布在細胞核中,RNA只分布在細胞質中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有體液免疫才需要抗體的參與,只有細胞免疫才需要淋巴細胞的參與 | |
B. | 體液免疫和細胞免疫分別組成人體防止病原體入侵的第二、第三道防線 | |
C. | 對侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用,對癌細胞由細胞免疫發(fā)揮作用 | |
D. | 在抗病毒感染中,往往需要經(jīng)過體液免疫和細胞免疫共同作用,才能將病毒徹底消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇過程中,直接被選擇的是基因型,進而導致基因頻率的改變 | |
B. | 只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率就不會發(fā)生變化 | |
C. | 生殖隔離形成后,種群間仍可進行基因交流 | |
D. | 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗只是觀察了質壁分離和復原現(xiàn)象,沒有設計對照實驗 | |
B. | 在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 | |
C. | 該實驗能證明植物細胞吸水和失水的條件及水分出入細胞的方式 | |
D. | 在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離的細胞,滴加清水后均能復原 |
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