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8.如圖是一個簡化的食物網,據圖分析正確的是(  )
A.該食物網由4條食物鏈組成B.其中的初級消費者是植食性鳥
C.處于第三營養級的生物有3種D.草是生產者,處于第一營養級

分析 1、生態系統的結構包括組成成分和營養結構.組成成分又包括非生物的物質和能量,生產者、消費者和分解者;營養結構是指食物鏈和食物網.種間關系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生.
2、根據題意和圖示分析可知:圖中共有5條食物鏈,分別是:草→植食性鳥→鷹,草→食草昆蟲→食蟲鳥,草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥,草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹,草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹.

解答 解:A、根據分析,該食物網由5條食物鏈組成,A錯誤;
B、該食物網中的初級消費者是有:植食性鳥和食草昆蟲,B錯誤;
C、該食物網中處于第三營養級的生物有:鷹、食蟲鳥、蜘蛛和青蛙,共4種,C錯誤;
D、草是生產者,處于第一營養級,D正確.
故選:D.

點評 本題的知識點是食物網中食物鏈的判斷,生物營養級的判斷等,主要考查學生解讀題圖分析食物網的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.隨著生活水平的不斷提高,人們對健康的關注越來越高,有氧運動是增進健康的重要方式,請回答下列相關問題.
(1)有氧運動離不開神經-體液調節,興奮在通過突觸傳遞的過程中,伴隨著神經遞質的釋放,實現了由電信號到化學信號的轉變.運動過程中通過甲狀腺激素分泌的分級調節和(負)反饋調節機制,最終使甲狀腺激素的含量增多且保持相對穩定.
(2)運動過程中胰高血糖素的分泌量相對增加,影響其分泌的主要因素是血糖濃度變化(或血糖降低),胰高血糖素與靶細胞膜上的受體結合,促進的生理過程是肝糖原的分解和非糖物質的轉化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.人的心肌細胞中含有最多的物質是(  )
A.蛋白質B.C.無機鹽D.核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.獲得單倍體常用的方法是(  )
A.秋水仙素處理萌發的種子或幼苗B.低溫處理萌發的種子或幼苗
C.花藥離體培養D.生長素處理萌發的種子或幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列哪項不是激素調節的特點(  )
A.微量和高效B.通過體液運輸
C.作用于靶器官、靶細胞D.調節速度快

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.生態系統中碳循環的簡明示意圖,如圖所示,請根據圖回答下列問題:

(1)圖中缺少的一個重要箭頭是從大氣中的CO2庫到綠色植物(動物、綠色植物)的箭頭.
(2)完成A過程的生物是分解者(營腐生生活的微生物),這一過程有有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型.
(3)與A過程本質相同的有B、C過程(用圖中字母代號回答).
(4)碳在無機環境中以CO2或碳酸鹽形式存在,而在無機環境與生物群落之間以CO2形式進行循環.
(5)生態系統的四種成分通過物質循環和能量流動緊密聯系在一起而形成一個整體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.請回答下列有關實驗的問題:
(1)檢測生物組織中的蛋白質時,常使用雙縮脲試劑,結果是蛋白質與該試劑發生作用,產生紫色反應.用高倍顯微鏡觀察線粒體時,常使用健那綠染液將活細胞中的線粒體染成藍綠色,以便觀察.
(2)某實驗小組的同學在探究“植物細胞吸水和失水”時,創新設計了如圖一所示的實驗:在新鮮蘿卜的中間挖一個洞并加入濃鹽水,一段時間后,鹽水的液面是上升還是下降?上升.在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,某同學得到如圖二所示的實驗結果,圖中“X”代表的色素是葉綠素a.

(3)在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”的實驗中,制作裝片的流程為:解離→漂洗→染色→制片;用高倍鏡觀察染色體的最好時期是細胞有絲分裂的中期.

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17.單側光照、重力等許多環境因素都會影響到植物體內的生長素,如重力會導致根具有向地性,莖具有背地性.
(1)科學研究發現根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,有人做了如下的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養液中,并加入少量蔗糖作為能源.發現在這些培養液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,培養液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①此實驗中的自變量是IAA濃度,因變量是乙烯濃度及根尖生長.
需要嚴格控制的無關變量有每組根尖的數量、溶液體積、蔗糖的量、環境的溫度等_(至少舉出兩種).
②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在蒸餾水中,作為對照組.
③據此實驗結果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的生長素誘導根細胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側的生長.
(2)科學家研究發現,同種植物在高原地區長得較為矮小,原因是紫外光可促進生長素發生氧化,進而抑制植物生長.為驗證紫外光抑制植物生長,請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析.
材料用具:燕麥幼苗,完全培養液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片若干,
日光燈管和紫外燈管等.
實驗步驟:
①準備2個配有培養支架的燒杯,分別標記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養液.
②生長狀況相同的燕麥幼苗若干株,隨機平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養一段時間.其中A為對照組,B為實驗組.
③在培養過程中,A組用日光燈管照射,B組用相同的日光燈管和紫外燈管同時照射.
④切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對應標記為a、b.將a、b置于去尖端的胚芽鞘兩側,觀察胚芽鞘的彎曲情況.結果預測:胚芽鞘向b側彎曲生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中,1min后進行顯微觀察,結果見圖.下列敘述,錯誤的是(  )
A.圖中L是細胞壁,M是液泡,N是蔗糖溶液
B.將視野中的細胞浸潤在清水中,M的體積會增大
C.該實驗說明細胞膜與細胞壁的物質透過性存在顯著差異
D.實驗說明原生質層與細胞壁的伸縮性有明顯的差異

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