（10分）下圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況。回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是 ，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是 ,對(duì)應(yīng)圖2中的 （用a、b、c、d中的一個(gè)點(diǎn)回答）點(diǎn)。
（2）若該植物長(zhǎng)時(shí)間的光照強(qiáng)度為b，則該植物是否能正常生長(zhǎng) （是或否）。
（3）要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)。一組將植物置于 條件，測(cè)得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是 。另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置 溶液，所得數(shù)值為 。
（4）該植物細(xì)胞吸收1802，最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 細(xì)胞膜上 | B． | 細(xì)胞質(zhì)中 | C． | 細(xì)胞器上 | D． | 核被膜上 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北恩施州高中教育聯(lián)盟高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（選修一）生物技術(shù)實(shí)踐（15分）：根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖甲、乙）和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖（圖丙）回答問(wèn)題：
（1）圖甲所示裝置可用于提取 （填“橘皮精油”、“玫瑰精油”、“胡蘿卜素”）
（2）制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng) ，排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是 。
（3）圖丙若為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程示意簡(jiǎn)圖。櫻桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗櫻桃之 （填“前”或“后”）進(jìn)行的；為了提高櫻桃的出汁率，在壓榨前可加入一定量的 酶。
（4）從微生物培養(yǎng)的角度分析，櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和 。櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用 溶液來(lái)鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌 （填“能”或“不能”）將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北恩施州高中教育聯(lián)盟高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)性別決定的敘述，正確的是（ ）
A．XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短小
B．同型性染色體決定雄性個(gè)體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍
C．含X染色體的配子不一定都是雌配子，含Y染色體的配子一定是雄配子
D．各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北恩施州高中教育聯(lián)盟高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”。下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）
A．參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
B．在葉綠體中，ATP的移動(dòng)方向是由葉綠體的類囊體到葉綠體基質(zhì)
C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
D．ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源：2013年湖北省高三8月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見下圖），稱其干重。假定在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度不變，葉片內(nèi)有機(jī)物不向其他部位轉(zhuǎn)移。其中錯(cuò)誤的是（ ）
A．葉圓片y比葉圓片x重
B．（y—x）g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量
C．從上午10時(shí)到下午4時(shí)，一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為（2y-x-z）g
D．在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間內(nèi)，呼吸作用的速率可表示為（y—z）g／h
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科目：高中生物 來(lái)源：2013年湖北省高三8月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示為從雞紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過(guò)程，下列對(duì)該過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A．步驟①加入14C-氨基酸的目的是為了研究蛋白質(zhì)的合成和分泌
B．步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C．步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．該過(guò)程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤、差速離心法
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科目：高中生物 來(lái)源：2013年湖北省高三8月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述，錯(cuò)誤的有（ ）
①原核細(xì)胞無(wú)葉綠體和線粒體，都不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸
②原核生物細(xì)胞沒(méi)有核膜，其DNA分子只分布在擬核中
③真核生物細(xì)胞有多種細(xì)胞器，而原核生物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器
④真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)部分為RNA
⑤真核生物的活細(xì)胞均有線粒體，均可以進(jìn)行有氧呼吸
⑥一個(gè)細(xì)菌，屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個(gè)體結(jié)構(gòu)層次，同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次．
A．2項(xiàng) B．3項(xiàng) C．4項(xiàng) D．5項(xiàng)
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科目：高中生物 來(lái)源：2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題
美國(guó)科學(xué)家 James E．Rothman、Randy W．Schekman 以及德國(guó)科學(xué)家 Thomas C．Südhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COPII是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。
（1）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲 （填細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的 可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。
（2）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 。“ a ”表示的大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是 。
（3）細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過(guò)程中起著重要作用，能實(shí)現(xiàn)精確投送說(shuō)明囊泡膜上可能含有______ _。（填化學(xué)成分）
（4）丙與吞噬泡融合，反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有________特點(diǎn)。
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