BrdU能代替胸腺嘧啶脫氧核苷摻入到新合成的DNA鏈中。若用姬姆薩染料染色，在染色單體中，DNA只有一條單鏈摻有BrdU則著色深；DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺。將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養液中培養一段時間，取出根尖并用姬姆薩染料染色，用顯微鏡觀察染色體的染色單體的顏色差異。下列相關敘述不正確的是
| A．在第一個分裂周期中，每條染色體的染色單體間均無顏色差異 |
| B．在第二個分裂周期的前期，每條染色體中有3條脫氧核苷酸鏈含有BrdU |
| C．在第三個分裂周期的中期，細胞中有1/4染色體的染色單體間出現顏色差異 |
| D．此實驗可用于驗證DNA的復制方式為半保留復制 |
愉快的寒假南京出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列關于生物實驗材料或方法的敘述中，錯誤的是：（ ）
| A．檢測生物組織中的還原糖和蛋白質時均宜采用淺色組織材料 |
| B．紙層析法提取葉綠體中色素的實驗表明，葉綠素b 在層析液中溶解度最低 |
| C．探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時，一般需要進行預實驗 |
| D．探究酵母菌數量變化時，需要待酵母菌沉降到計數室底部，再觀察計數 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
對胚芽鞘進行如下圖的①～④實驗，其中旋轉均為勻速旋轉，一段時間后停止旋轉時，實驗①、②裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是( )
| A．←↑→↑ | B．←↑↑→ |
| C．→↑→↑ | D．→↑←↑ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖中A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列對該圖分析合理的是
A．該圖表示一個生物群落
B．圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%
C．E和F存在著地理隔離和生殖隔離
D．若 D種群的年齡組成為增長型，則E種群密度有可能逐漸增大
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖表示人體內的某些細胞處于甲、乙、丙等不同生理狀態下的生物膜面積情況。下列有關敘述錯誤的是
| A．上述三種膜結構的組成成分相似 |
| B．乙到丙可表示下丘腦神經細胞分泌激素的膜變化 |
| C．乙到甲可表示初級精母細胞分裂成次級精母細胞的膜變化 |
| D．甲到乙可表示胚胎干細胞分化為唾液腺上皮細胞的膜變化 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為一個草原生態系統的營養結構示意圖，圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量。據圖判斷，下列敘述錯誤的是
| A．當鼠全部被消滅后，鷹至少要獲得0.01Q1的能量 |
| B．人類利用草原生態系統主要是為了獲取更多的第 一營養級能量 |
| C．可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調查 |
| D．當此生態系統處于相對穩定狀態時，鼠的種群數量的增長速率為0 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖表示干細胞的三個發育途徑，下列有關說法正確的是
| A．A→B經過有絲分裂，B具有多向分化潛能 |
| B．A→C經過細胞分化，C的遺傳信息發生改變 |
| C．A→D受到信號調節，D內高爾基體的功能增強 |
| D．C→D不受基因調控，C的細胞結構不發生改變 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
為了解決糧食生產和環境保護問題，實現農業可持續發展，當前科學、有效的途徑是（ ）
①合理開發海洋，尋找新的糧食資源
②控制人口增長，協調人與自然和諧發展
③增加化肥和農藥的使用，提高作物產量
④開荒辟地，圍湖造田，擴大糧食種植面積
⑤利用現代生物技術，培育具有較高光合效率的作物品種
| A．①②③ | B．①②⑤ | C．①③④ | D．③④⑤ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
為研究酵母菌種群密度的動態變化，某同學按下表所列條件進行了甲、乙、丙和丁共4組實驗，用1 000 mL錐形瓶作為培養器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養，其他實驗條件均相同，定時用血細胞計數板計數。根據實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖所示。四條曲線對應的條件分別是
| 實驗組 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 培養液中葡萄糖 質量分數/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
| 培養液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
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