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下列關于生態系統穩定性的理解正確的是(  )
A、森林生態系統的結構和功能保持相對穩定的能力比草原生態系統的強
B、自然生態系統中的物質和能量的輸入和輸出任何情況下都能保持平衡
C、森林生態系統有自我調節的能力,沒有自我修復的能力
D、受到外界破壞時,結構越復雜的生態系統恢復原來狀態的能力越強
考點:生態系統的穩定性
專題:
分析:1、抵抗力穩定性:指生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力;恢復力穩定性:指生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力影響.
2、生態系統中的組成成分越多,營養結構就越復雜,生態系統的自動調節能力就越強,其抵抗力穩定性就越強,相反的其恢復力穩定性就越弱.
解答: 解:A、生態系統具有抵抗力穩定性和恢復力穩定性,并且營養結構越復雜,抵抗地穩定性就越高,因此森林生態系統的穩定性強,A正確;
B、在自然生態系統中物質和能量的輸入和輸出隨季節變化而略有差別,一般春季輸入大于輸出,秋季輸出大于輸入,B錯誤;
C、森林生態系統對于外界環境的干擾,有一定的自我調節和自我修復的能力,C錯誤;
D、受到外界破壞時,結構越復雜的生態系統恢復到原來的狀態能力越弱,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了營養結構與穩定性之間的關系,意在考查學生識記和理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在一群小鼠中偶然發現了一種全身無毛小鼠(稱作裸鼠).通過雜交實驗發現:裸鼠×正常鼠→正常鼠(F1),F1個體間自由交配后代(F2)中裸鼠大約占
1
4
,并且雌雄個體比例為1:1.F2正常鼠中與親代正常鼠基因型相同的概率為(  )
A、
1
3
B、
2
3
C、
3
4
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一生物有四對染色體,假設一個精原細胞產生的正常精細胞和異常精細胞的個數比為1:1.則該精原細胞在產生精細胞的過程中,最有可能出現的是(  )
A、一個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極
B、一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極
C、兩個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極
D、兩個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥籽粒成熟過程中積累的糖類,主要是依靠穗下第一張葉片(旗葉)的光合作用供給的.有人做了這樣一個實驗(圖甲),將旗葉包在一透明的袋中,袋中始終保持25℃及充足的CO2,在旗葉基部安裝一個可調節溫度的套環.實驗開始時,套環溫度調到20℃,測定30min內透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量.然后將基部套環溫度調節到5℃時,發現葡萄糖從旗葉向穗運輸的過程被抑制,繼續測定30min內透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量,測得的結果如圖乙所示,則下列判斷錯誤的是(  )
A、葉片基部溫度變化對袋內葉片蒸騰作用有明顯影響
B、葉片基部處于5℃狀態時,袋內CO2的吸收速率下降與葉片氣孔開閉狀態無關
C、葉片基部處于5℃狀態時,袋內細胞光合作用強度減弱
D、葉片基部處于5℃狀態時,基部細胞呼吸作用強度減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關“生產者是生態系統的主要成分”的理解,正確的是(  )
①生產者能將無機物合成有機物,屬于自養型生物;
②生產者的細胞呼吸將有機物分解成無機物,實現了物質的循環;
③綠色植物的蒸騰作用降低了環境溫度;
④生態系統內流動的能量全是生產者固定的能量.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于各種酶作用的敘述,正確的是(  )
A、DNA聚合酶和解旋酶將參與分生區細胞S期的DNA復制及G1期和G2期DNA的轉錄
B、成熟的神經細胞中ATP合成酶不活躍
C、RNA聚合酶能與基因的啟動部位相結合,催化遺傳信息的轉錄
D、酶的空間結構一旦發生改變,酶將失去生物學活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子雙螺旋結構中,正確的堿基配對是(  )
A、A與TB、A與C
C、C與TD、A與U

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態系統結構和功能的敘述,正確的是(  )
A、食物網中的生物之間全部是捕食關系
B、一個生態系統中的最高營養級生物儲存有最多的能量
C、通過植物的光合作用和動物與植物的呼吸作用,碳就完成了全球化循環
D、生態系統的成分與營養結構決定著其自動調節能力的大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種單細胞真菌,其結構簡單,是研究生命科學的理想微生物.如圖甲表示酵母菌中線粒體發生的“自噬”現象,圖乙是研究酵母菌細胞呼吸方式的裝置圖,請回答下列問題:

(1)線粒體增大膜面積的方式是
 
,從代謝的角度分析,其現實意義是
 

(2)由圖甲可知,線粒體在
 
的條件下會損傷,由線粒體產生的一種外膜蛋白可以引起其發生特異性的“自噬”現象.“自噬”后的線粒體形成“自噬體”,并與溶酶體結合形成“自噬溶酶體”.該過程體現了生物膜具有
 

(3)若該酵母菌的線粒體均遭此“損傷”,則在有氧的條件下,葡萄糖氧化分解的最終產物是
 
,對其進行檢測所需的試劑是
 

(4)如果人的精子中線粒體基因發生了突變,這種變異一般
 
(填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)某研究小組利用圖乙所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究.圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度(假設水壓對氣體體積變化的影響忽略不計).
實驗步驟:
a.將10mL酵母菌培養液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養液分別加入甲、乙兩個燒杯中.
b.將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中,排盡空氣后分別向兩個氣球內注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球并保持密閉狀態,再分別放入如圖乙所示的實驗裝置中.
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中,從注水口注入等量的溫水,調節刻度玻璃管液面至起始刻度.
d.記錄實驗結果.
實驗分析:
①該實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②在實驗剛開始的短時間內,兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發生變化的原因分別是
 
 

③一段時間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面
 
,原因是
 

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