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如圖為某植物葉肉細胞中的兩種膜結構以及發生的化學反應,下列有關敘述錯誤的是(  )
A、圖A和B中兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體
B、圖A中的反應發生在葉綠體內膜上
C、圖A上產生的O2能被圖B所在的結構利用,至少穿過4層生物膜
D、圖A和圖B所示的反應,除了產生圖中的物質外,都能產生ATP等物質
考點:細胞的生物膜系統,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:從圖示可知,在A圖中進行水的光解,場所在葉綠體類囊體薄膜上,圖B進行的是有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內膜上.
解答: 解:A、圖A的生物膜上發生了水的光解,場所是葉綠體的類囊體的薄膜上,圖B的生物膜上生成水的過程,場所是線粒體的內膜上,故A正確;
B、由圖可知,水的光解需要色素和酶,場所在葉綠體類囊體膜,故B錯誤;
C、葉綠體上產生的O2能被線粒體利用,葉綠體和線粒體都具有2層生物膜,即至少穿過4層生物膜,故C正確;
D、線粒體和葉綠體都能產生ATP等物質,故D正確.
故選:B.
點評:光合作用和呼吸作用是重點和難點,屬于高考熱點,平時應該加強學生辨別比較和推理能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、試管嬰兒的獲得過程屬于嚴格意義上的克隆
B、DNA連接酶能夠將任意2個DNA片段連接起來
C、細胞系泛指可傳代的細胞,細胞株是具有特殊性質的細胞系
D、用氯化鈣處理大腸桿菌,增加大腸桿菌細胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質粒進入大腸桿菌宿主細胞,所有的細胞都能接納重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年5月,《新民晚報》消息:上海科學家破解了神經元“沉默突觸”的沉默之迷.他們發現,在實驗動物腦內有一類突觸,它只有突觸結構而沒有信息傳遞功能,推測其最可能的原因是(  )
①突觸小體中沒有細胞核                  
②突觸后膜缺乏相應的受體
③突觸前膜缺乏相應的受體                
④突觸前膜不能釋放相應的神經遞質.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生物的遺傳物質和遺傳規律的漫長歲月中,眾多的學者做出了卓越的貢獻,其中正確的是(  )
A、孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上,同源染色體分離、等位基因才分離
B、艾弗里提出的有關肺炎雙球菌的體外轉化實驗的結論,沒有得到科學家的一致公認
C、薩頓用實驗證明基因位于染色體上
D、赫爾希等用35S和32p同時標記同一個噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實驗,使人們確信DNA是遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應生成物的量和反應時間的關系,解讀此圖可獲得的信息是(  )
A、三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同
B、三個處理中b是此酶促反應的最適條件
C、三個處理條件的差異可能是反應底物的量不同
D、三個處理條件的差異可能是酶制劑的量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生命系統的敘述中,正確的是(  )
A、生命系統的每個層次都是“系統”,能完整表現生命活動的最基本的“生命系統”是“細胞”
B、蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作“系統”,也屬于“生命系統”的層次
C、“生態系統”是生命系統的一個層次,它代表一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物
D、生物個體中由功能相關的“器官”聯合組成的“系統”層次,是每種生物個體都具備的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體激素調節的敘述,錯誤的是(  )
A、1mg甲狀腺激素能使人體產熱增加4200kJ,體現了激素調節的微量、高效
B、一些糖尿病人常用胰島素控制血糖含量,他們需要在飯前口服少量胰島素
C、激素分子雖然彌散在全身的體液中,但絕大多數激素只能作用于特定的器官、細胞
D、短時期食物中缺碘,人體內甲狀腺激素的含量會出現減少、增加、穩定的變化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發現在植物細胞葉綠體基質中分布有一種RuBisCo全酶,該酶是由8個LSU與8個SSU亞基組成(L8S8).RuBisCo全酶的催化活性要依靠LSU與SSU的共同存在才能實現,其形成過程如下圖,①~⑤表示有關生理過程.請據圖分析回答下列問題:
(1)圖中①、③分別表示
 
 
過程.
(2)RuBisCo全酶是由LSU和SSU亞基組裝而成,RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制.據圖示信息可進一步推知葉綠體中很可能存在
 
(填細胞器名稱).
(3)RuBisCo全酶分布在植物細胞葉綠體基質中,最可能與光合作用的
 
階段有關.
(4)若將圖中②過程所得的RNA分離出來,與控制①過程的基因片段變性后獲取的單鏈相混合,結果:兩者雜交形成的雙鏈中出現多個凸起的環.其原因是基因中存在
 
.進一步分析該基因與其控制合成的RNA的化學組成,兩者區別在于后者具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

輪作是在同一塊地上按預定的種植計劃,輪換種植不同的作物,這樣做可以提高作物產量.下列說法解釋不夠恰當的一項是(  )
A、可以顯著提高光能利用率
B、可以提高土壤中礦質元素的利用
C、能夠改變原來的食物鏈,防止病蟲害
D、能降低害蟲的環境容納量

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同步練習冊答案
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