A、若a、c、d、b四個生態系統營養結構的復雜程度依次遞增,則M可以表示生態系統的自我調節能力 |
B、若M表示木本植物的豐富度,我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢是b-→d-→c-→a |
C、若a-→c-→d-→b是森林生態系統中的一條食物鏈,則M表示生物個體的數量 |
D、若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環境中最不容易被淘汰的可能是a |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中生物自交后產生基因型為Aadd的個體的概率為
| ||
B、乙圖細胞一定是處于有絲分裂后期,該生物正常體細胞的染色體數為8條 | ||
C、丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴x隱性遺傳病 | ||
D、丁圖表示雄果蠅染色體組成圖,其基因型可表示為AaXwY |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、地理隔離 | B、生殖隔離 |
C、誘變育種 | D、無性繁殖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓶內各種生物間有營養上的聯系 |
B、瓶內各種生物的數量應合理 |
C、向瓶內通往空氣以保證生物有氧呼吸 |
D、給予生態瓶適當的光照 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞只有保持完整性,才能正常完成各項生命活動 |
B、病毒沒有細胞結構,病毒的生命活動只有在宿主細胞中才能完成 |
C、離開細胞的細胞器,如葉綠體和線粒體等也能獨立完成各項生命活動 |
D、細胞核和細胞質相互分開后,都不能獨立生存 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基 |
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖 |
C、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸 |
D、核糖、含氮堿基、磷酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、②③④ | D、①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、地理隔離→基因突變→物種形成 |
B、地理隔離→自然選擇→物種形成 |
C、地理隔離→突變和重組→生殖隔離→物種形成 |
D、地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
甜 | 非甜 | |
甜玉米果穗上所結的玉米粒 | 有 | 有 |
非甜玉米果穗上所結的玉米粒 | 無 | 有 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com