（2015秋•山東校級月考）下表為人體不同細胞中的四種基因的存在及表達情況統計（甲、乙、丙、丁為控制不同性狀的四種基因，“√”表示存在或表達）．據表分析不正確的是（ ）
A．甲基因可能是控制胰島素合成的基因
B．丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
C．三種細胞不同的根本原因是細胞中遺傳信息不同
D．四種基因同時存在于三種細胞中的根本原因是其來源于同一個受精卵
科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2015秋•山東校級月考）圖甲是細胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化曲線．圖書為某二倍體生物細胞分裂某時期的模式圖．據圖分析不正確的是（ ）
A．甲圖bc段的變化是間期DNA復制的結果
B．在圖甲de段細胞中染色體的數目減半
C．處于cd段的細胞可能是次級精母細胞
D．圖乙細胞可能在圖甲的bc段發生了基因突變
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
| B． | 對酵母菌計數時，用吸管吸取培養液滴滿血球計數板的計數室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
| C． | 噬菌體侵染細菌的實驗與細菌轉化實驗相同，都是根據遺傳物質在親子間具有連續性而設計的 | |
| D． | 用兩種不同濃度2，4-D溶液分別處理月季插條形態學下端，觀察并比較扦插后的生根條數會發現低濃度2，4-D處理的插條生根數多 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 前者為被動運輸，后者為主動運輸 | |
| B． | 該現象說明同一種物質可通過不同的方式進入細胞 | |
| C． | 該現象依賴于細胞膜控制物質進出細胞的功能 | |
| D． | 該現象說明細胞不需要的物質不能進入細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 白虎是由基因突變引起的白化病個體 | |
| B． | 決定白虎毛色和人的白化病癥狀的突變基因控制的途徑是不同的 | |
| C． | 白虎毛色的形成可能是DNA分子中堿基對的增添或缺失造成的 | |
| D． | 白虎的觀賞價值和科研價值分別體現了生物的直接價值和間接價值 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2014•成都模擬）在晴朗的夏季，將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內，室外繼續培養．每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內CO2濃度，繪制成如圖所示曲線．據圖得出的正確判斷是（ ）
A．FG段表明氣孔關閉，不進行光合作用
B．E點時植物體內的有機物含量比A點時多
C．D點開始進行光合作用，H點光合作用消失
D．該植物體內的有機物在一晝夜內有所增加
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2015秋•山東校級月考）如圖為細胞膜結構示意圖，其中A、B、D表示膜中的組成成分，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式．下列分析錯誤的是（ ）
A．若該圖表示癌細胞膜，則膜上含量較正常細胞減少的是物質D
B．若該圖表示肌細胞膜，則b和c過程運輸的氣體可分別是O2和CO2
C．若該圖表示下丘腦細胞膜，則抗利尿激素分泌時始終沒有穿過B
D．若該圖表示人體紅細胞膜，則葡萄糖進入該細胞的方式為a
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（2015秋•濟南校級期末）如圖所示為動、植物細胞亞顯微結構示意圖，據圖回答：
（1）植物細胞特有的結構是[ ] 、[ ] 和[ ] ．
（2）在有氧條件下，將糖類中的能量轉化為熱能等能量的細胞器是[ ] ．
（3）能將光能轉化為化學能，并合成有機物的細胞器是[ ] ．
（4）增大細胞內的膜面積，為細胞內各種化學反應的正常進行提供有利條件，并被稱為有機物合成的“車間”的細胞器是[ ] ．
（5）與人體內胰島素合成和分泌有關的細胞器是[ ] 、[ ] 、[ ] 、[ ] ．
（6）控制人體狀的遺傳物質主要存在于細胞的[ ] 中，在植物細胞的細胞質的[ ] 和[ ] 中也有少量DNA存在．
（7）在低等植物細胞中存在，而在高等植物細胞中不存在的細胞器是[ ] ．
（8）在動植物細胞中都存在，但在動物和植物細胞中執行不同功能的細胞器是[ ] ．
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