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(2015秋•成都校級期末)圖1中A、B分別代表處于清水和溶液X中的紫色洋蔥外表皮細胞;圖2表示B中 2的結構模型,其中a~d表示物質跨膜運輸的方式.請回答下列問題:

(1)B中的 (填標號)構成的結構相當于一層半透膜.此結構在A→B的過程中逐漸縮小,這體現圖2結構具有一定的 .科學家用含有Mg2+、Ca2+和SiO44﹣的培養液培養番茄,一段時間后,番茄吸收了大量的Mg2+、Ca2+,卻幾乎不吸收SiO44﹣.這說明圖2的功能特點是

(2)圖2所示為細胞膜的 模型,其基本支架是 (填字母).為了提取純凈的細胞膜,較理想的材料是

(3)若洋蔥長時間被水淹沒,則A細胞呼吸的產物可通過圖2中 的方式排出.

(4)若溶液X為1mol/L的KNO3溶液,觀察到細胞狀態變化為A→B→A,此變化過程中物質跨膜運輸的方式依次為圖2中的 .某同學同樣用KNO3溶液處理紫色洋蔥外表皮細胞,觀察細胞狀態變化卻始終為A→B,最可能的原因是

(5)若把引起50%左右的細胞發生初始質壁分離的外界溶液濃度稱為細胞液的等滲濃度.表是某同學用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時間下,記錄一個視野中的紫色洋蔥外表皮細胞發生質壁分離的數量(已知視野中共有細胞40個):

該表皮細胞液的濃度相當于蔗糖溶液哪一濃度? (填編號);蔗糖溶液作用的最佳時間約為 秒.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•大理市校級期末)如圖是細胞核的結構模式圖,下列關于其結構和功能的敘述中錯誤的是( )

A.①與細胞膜、細胞器膜等共同構成生物膜系統

B.②是遺傳物質的載體,能被堿性染料染色

C.③是核仁,是細胞代謝和遺傳的控制中心

D.④是核孔,能實現核質之間頻繁的物質交換、

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)某島嶼在1937年引入一批荷蘭兔,后來研究人員經過一段時間的調查,得到下列數據,說法正確的是( )

年份(年)

1937

1938

1939

1940

1941

1942

種群數量(個)

25

46

208

440

770

1380

A.從表中可知,該種群的環境容納量為1380左右

B.該種群進入這個環境后呈“S”型增長

C.該物種進入該島后隨著時間的推移種群數量越來越多

D.該種群的增長原因之一是島嶼食物和空間充裕

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)關于穩態,下列說法不正確的是( )

A.內環境的穩態是機體進行正常生命活動的必要條件

B.目前普遍認為維持穩態的主要調節機制是神經﹣體液﹣免疫調節

C.穩態指的是內環境的理化性質處于動態平衡中

D.人體各器官、系統協調一致的正常運行是維持穩態的基礎

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)以下過程一定存在反饋調節的是( )

A.動物進食對唾液腺分泌活動的影響

B.運動強度的大小對汗腺分泌量的影響

C.降雨的多少對土壤動物存活率的影響

D.害蟲的數量對其天敵鳥類數量的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下面為番茄植物組織培養過程的流程圖解,以下相關敘述不正確的是(  )
A.脫分化發生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發揮了重要作用
B.再分化發生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性
D.經該過程產生的人工種子屬于無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.植物組織與細胞培養技術始于19做紀后半葉,如今在快速繁殖某些有較高經濟價值的植物成稀有植物.農作物脫毒、作物育種以及作為“生物反應器”生產中草約有效成分等方面都有廣泛應用.請回答下列有關問題:
(1)進行菊花組織培養的基本實驗操作步驟是:制備MS固體培養基、外植體消毒、接種、培養、和栽培.
(2)選取菊花莖段時,要取生長旺盛的嫩枝,原因是生理狀況好,容易誘導脫分化和再分化.在對外植體進行表面消毒時,要注意控制消毒的時間,原因是既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力.接種后2-5d,若發現外植體邊緣局部污染,其原因可能是外植體消毒不徹底.
(3)選取花藥培養產生花粉植株一股有兩種途徑,一種是花粉通過胚狀體階段發育為植株,另一種是花粉在誘導培養基上先形成愈傷組織,再將其誘導分化成植株.這兩種途徑之間并沒有絕對的界限.進行何種途徑主要取決于激素的種類及其濃度配比培養基中.
(4)通過花藥離體培養獲得的植株不能直接應用于生產實踐,常采用的解決措施是用秋水仙素處理單倍體幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在植物組織培養過程中,植物激素的作用是(  )
A.啟動并促進細胞的分裂、脫分化和再分化
B.供應植物組織生長營養物質
C.促進植物幼苗合成葉綠素
D.誘導愈傷組織細胞再分化形成根

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.為研究赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)在植物正常生長和鹽堿、干旱等逆境條件下生長所起的調控作用,研究者向野生型擬南芥中轉入基因E可使其細胞中GA含量降低(突變體),結果如圖.

下面有關說法錯誤的是(  )
A.由圖1可知,一定濃度的鹽溶液處理和干旱處理后,突變體擬南芥的存活率更高
B.由圖2可知,野生型擬南芥對ABA的敏感性低于突變體擬南芥
C.由圖2可知,與野生型相比,突變體擬南芥中GA的含量和ABA的含量都比較低
D.在植物的生長發育和適應環境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立起作用,而是多種激素相互作用共同調節

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