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5．小明探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”．
（1）在實驗過程中，小明先后用5Ω、10Ω、15Ω 的電阻替換原來的定值電阻R，某次把定值電阻5Ω 替換成10Ω 時，倘若其他元件不動，僅閉合開關，他觀察到的現象是電壓表示數變大．
為了使電壓表示數保持不變，他應該增大（填“增大”或“減小”）滑動變阻器接入電路的阻值．
（2）若想進一步探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，則必須保持電阻不變，多次改變定值電阻兩端的電壓，進行實驗．

4．在進行“科學探究：歐姆定律”實驗中，某小組設計了如圖1甲電路圖．
（1）請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖1乙的實物電路連接完整（要求連線不得交叉）．

（2）連接電路時，開關S應當處于斷開狀態，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應置于B（選填“左端”或“右端”）．
（3）王七同學實驗時，發現電流表指針向左邊沒有刻度的那邊偏轉，如圖2，產生這一現象的原因是正負接線柱接反了；
李明同學實驗時發現電壓表指針向右邊沒刻度的方向偏轉，如圖3，產生這一現象的原因是電流表的量程選小了．

金屬絲代號	材料	長度/m	橫截面積/mm2
A	金屬甲	1	0.2
B	金屬甲	1	0.1
C	金屬乙	1	0.1
D	金屬乙	0.5	0.1

（4）圖4、5是某次實驗記錄的電流表和電壓表的示數，它們分別是0.2A、8.5V．

3．用如圖甲所示的電路探究“電壓一定時，通過導體的電流與電阻的關系”，已知電源電壓恒為4V，實驗用到的定值電阻R分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）閉合開關前，將滑動變阻器滑片移至A（填“A”或“B”）端．將5Ω的電阻接入電路，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數為2.5V，記下電流表示數．
（2）換用不同的電阻，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數為2.5V，記下電流表的示數．
（3）經多次實驗，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得出：電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比．

2．小剛在“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”實驗中．
（1）他應采用的實驗方法是控制變量法；
（2）在研究電壓的變化對電流的影響時，他連接的電路如圖所示．但電路中有一根導線接錯了，請你用筆在圖中將接錯的導線打上“×”，把正確的接線畫上．
（3）在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，為保持電壓表的示數不變，他應該將滑動變阻器的滑片適當向右（選填“左”或“右”）移動．
（4）如果小亮在實驗中發現閉合開關后，電壓表示數接近6V，電流表示數接近零，原因可能是定值電阻斷路．
（5）利用本實驗的器材，你還能進行的實驗有：
①測量定值電阻的阻值；
②測定值電阻的電功率．

1．如圖甲所示，在研究“導體電流與電阻關系”的實驗中，同學們利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻和變阻器進行了探究，變阻器規格是“10Ω  1A”，電源電壓4.5V并保持不變．

（1）閉合開關前，電流表指針如圖乙所示，對電流表的操作應該是調零．
（2）實驗中，先接入15Ω的電阻，調節滑片時電壓表示數為3V，觀察到電流表示數如圖丙所示，則電流表示數為0.2A；用10Ω電阻代替15Ω電阻接入電路，應將滑片向左端（選填“左”或“右”）移動，才能使電壓表示數保持3V，并記錄下電流表示數為0.3A；用5Ω電阻代替10Ω電阻接入電路，正確操作，電流表示數為0.6A．
（3）分析三次的實驗數據，可得出電流與電阻的關系是電壓一定時，電流與電阻成反比．
（4）王強同學繼續探究：他用了30Ω的定值電阻代替原來的電阻實驗，發現無論怎樣移動滑片都不能滿足電壓表示數為3V，原因是滑動變阻器的最大阻值太小．

20．用如圖所示的實驗電路探究“電流與電阻的關系”．
（1）連接電路時，圖中導線E端應與滑動變阻器的B（選填“A”、“B”、“C”或“D”）接線柱相連，使閉合開關前滑動變阻器的滑片P應置于A端．
（2）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P發現，電壓表始終無示數，電流表有示數，其原因可能是B（只填序號）
A．滑動變阻器斷路      B．R短路       C．R斷路
（3）排除故障后，將5Ω的電阻接入電路，調節滑動變阻器，使電壓表示數為1.5V，則電流表讀數應為0.3A．

電阻R/Ω	5	10	15
電流I/A		0.15	0.1

（4）將5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片P到合適位置，記錄試驗數據，此操作中調節滑動變阻器的目的是保持電阻兩端的電壓不變．
（5）再將電阻換成15Ω重復操作．
（6）分析數據可得出結論：在電壓不變時，導體中的電流與電阻成反比．

19．如圖甲所示，是某班物理小組的同學們在探究“電流與電阻的關系”時連接的電路．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω  2A”字樣，現有阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，45Ω的定值電阻四個．

（1）圖甲所示的電路是按照事先設計的電路圖來連接的，但小組中的小明同學在設計實驗電路時只畫出了一部分電路圖，如圖乙所示，請你根據圖甲的電路連接情況在虛線框內幫助小明同學把電路圖補充完整．
（2）讓10Ω電阻接入電路，閉合開關，調節滑動變阻器，讀出電流表示數，記錄數據于下表中；
（3）將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關，此時應將滑動變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）移動，當觀察到電壓表示數為1.8V時，記錄電流表示數；
（4）再將15Ω電阻分別換成20Ω和45Ω的電阻，重復步驟（3）；
（5）實驗中記錄關于定值電阻和電流表的多組數據如下表所示．在分析數據的基礎上得出正確結論是：在電壓不變時，通過導體的電流與導體的電阻成反比；．
（6）實驗結柬后小組還與老師進行了交流，老師分析表中數據后發現有一組數據是編造的，請你指出第4組數據是編造的，理由是通過計算，若完成第四組實驗數據，要求滑動變阻器的電阻應調節到30Ω，大于現有滑動變阻器的最大電阻值．
（7）學習了歐姆定律后，小組的同學們發現該實驗裝置還可以用來測量電阻的阻值，實驗時也需要利用滑動變阻器進行多次測量，你認為在這兩個實驗中多次測量的目的是不同（選填“相同”或“不同”）的．

實驗次	定值電阻（Ω）	電流表示數（A）
1	10	0.18
2	15	0.12
3	20	0.09
4	45	0.01

18．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材探究凸透鏡成像規律．
（1）如圖所示，為了測出凸透鏡的焦距，小明同學將凸透鏡正對著太陽光，再把光屏放在它的另一側，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現一個最小最亮的光斑，就可以測出該凸透鏡的焦距為10 cm．

（2）當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實像．（選填“實”或“虛”）
（3）實驗過程中，當蠟燭與凸透鏡的距離如圖所示時，在光屏上可得一個清晰的像，這個像是倒立（選填“倒立”或“正立”），縮小（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．
（4）在上圖中若固定蠟燭和光屏不動，向左（選填“右”或“左”）移動凸透鏡到另一位置，還可在光屏上得到一個清晰的像，則此時所成的像是倒立（選填“倒立”或“正立”），放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．
（5）實驗一段時間后，蠟燭變短了，要使燭焰的像仍然成在光屏的中心，應該將光屏向上移動．
（6）小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調到同一高度后，在水平桌面上無論怎樣移動光屏，都不能承接到燭焰的像，原因是蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距．

17．某實驗小組探究電流與電壓的關系時，所用器材如下：電源1個，電流表、電壓表各1只，定值電阻1個，滑動變阻器1只，開關1個，導線若干；設計的電路如圖甲所示．實驗中獲取的數據如表：

實驗次數	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
U/V	0.8	1.2	1.8	2.0	2.2
I/A	0.16	0.24	0.36	0.40	0.44

（1）請根據圖甲所示電路和表中的實驗數據，將圖乙所示的實物電路中未連接的導線端①和②連接到合適的接線柱上．將滑動變阻器的滑片P移到最左端（選填“最左端”、“中央”或“最右端”）后才能閉合．
（2）閉合開關后，發現電流表的指針并不發生偏轉，電壓表的指針發生了偏轉，可能發生的故障是：電阻R斷路．
（3）請根據表中數據在圖丙的坐標中畫出電流隨電壓變化的圖象．
（4）分析表中的數據或圖象，你能得出的實驗結論：電阻一定時，電流與電壓成正比．
（5）該實驗小組還利用此電路探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”，依次用8Ω、12Ω和16Ω的電阻替換原來的定值電阻，實驗過程中應使電壓表讀數不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），更換不同阻值的電阻器后，調節滑動變阻器滑片P位置的同時，眼睛緊盯電壓表，直到符合要求后，再讀取電流表的讀數．

16．如圖所示是“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的電路圖．
（1）探究電流與電壓的關系時，所測得的幾組電流、電壓值見表1，分析表中數據可知：電阻箱接入電路的阻值為5Ω；當導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比關系．
（2）探究電流與電阻的關系時，應調節電阻箱改變接入電路中的阻值，并調節滑動變阻器使電壓表的示數保持相同，讀出電流值．所測幾組數據見表2．分析表中數據可知：電阻箱兩端的電壓為2V，當導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比關系．
表1                                                        

序號	電阻R/Ω	電流I/A
1	5	0.40
2	10	0.20
3	20	0.10

表2

序號	電壓U/V	電流I/A
1	1.0	0.20
2	1.5	0.30
3	2	0.40