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科目: 來源: 題型:解答題

11.小明用圖(甲)所示的電路探究“電阻的電流跟兩端電壓的關系”

(1)請你在圖甲中用一根導線(用筆畫線代替)完成實驗電路的連接(要求滑動變阻器滑片向右移動時,電流表示數增大).
(2)小明在實驗中通過調節滑動變阻器滑片,測出電阻R的不同電壓下的電流值,如表所示.
U (V)1.01..52.12.53.3.5
I (A)0.10.150.20.26 0.35
①其中第5次實驗電流表示數如圖乙所示,其讀數為0.3A.
②分析表中的數據得到:電阻一定時,電流隨著電壓的增大而增大.
(3)①為了準確的描述電流與電壓的關系,請根據實驗記錄數據,采用“描點法”在如圖丙所示的坐標系中,作出電阻的U-I圖象.
②分析圖象可知,電流與電壓的關系是:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.

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10.小明用如圖甲所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡電阻,圖乙是小明未完成連接的實驗電路.
(1)請你按照電路圖,用筆畫線代替導線,完成圖乙中實驗電路的連接.
(2)閉合開關后,發現電壓表有示數,電流表無示數,則電路中可能出現的故障是D
A.滑動變阻器開路           B.電壓表短路
C.電阻R短路               D.燈泡開路
(3)小明將電路連接正確后,閉合開關,調節變阻器的滑片,使小燈泡剛好正常發光(即電壓表的示數為2.5V),此時電流表的示數如圖丙所示,電流表的讀數是0.3A,小燈泡的阻值是8.3Ω(小數點后保留一位).

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9.請回答以下問題:
(1)小剛用如圖1所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω  2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.

①請你用筆代替導線,把圖1所示的實驗電路補充完整.
②將5Ω的定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片P向右(選填“左”或“右”)移動.
(2)有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯,為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時的保溫效果,小明按照科學探究的程序,明確了具體的探究問題,選擇了適當的器材,在控制變量的前提下,在室內進行了實驗,得到了一段時間內,甲、乙兩種保溫杯內水的溫度的實驗數據,根據數據繪制的圖象如圖2所示.請你根據圖象所提供的信息回答以下問題:
①甲、乙兩種保溫杯,保溫效果較好的是乙.
②估計實驗過程中,第五小時的室溫是20°C.

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8.在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中,小明選擇了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗,電路圖如圖甲所示.

(1)請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示數變大.(導線不能交叉)
(2)連接好電路,閉合開關,發現電流表沒有示數,移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數始終接近電源電壓.造成這一現象的原因可能是A(填字母).
A.電阻斷路   B.電流表壞了  C.滑動變阻器短路  D.電阻短路
(3)排除電路故障進行實驗.為達到實驗目的,滑動變阻器除了起到保護電路的作用外,還起到調節電阻兩端電壓保持不變的作用.實驗中,當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,應把變阻器滑片向左(填“左”或“右”)滑動,同時眼睛盯住電壓表才可能達到這個目的.
(4)根據實驗數據,作出I-R圖象如圖丙所示.根據實驗目的分析圖象可得出結論:電壓不變時,導體中的電流與導體的電阻成反比.

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7.小明同學想“探究電流跟電阻的關系”.于是他找來了一些器材,開始了科學探究.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)他首先連接了如圖甲所示的電路圖.閉合開關前應將滑動變阻器滑片置于右端(填“左”或“右”)端.
(2)他先用5Ω電阻接入電路,閉合開關,調節滑動變阻器,使電壓表的示數為1.5V,再將5Ω電阻換成10Ω電阻,他沒有改變滑動變阻器滑片的位置,閉合開關后,電壓表示數將大于(填“大于”、“小于”或“等于”)1.5V,此時應滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,使電壓表示數仍為1.5V
(3)將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關后發現:當滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數如圖乙所示.出現上述情況的原因可能是B
A.滑動變阻器最大阻值太大               B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路                       D.定阻電阻短路
(4)更換部分實驗器材,完成繼續整個探究實驗后,用測得的數據繪制了如圖丙的圖象,根據該圖象可以得出的結論是:電壓一定時,電流與電阻成反比.

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6.在“探究電流與電壓關系”的實驗過程中,小剛同學設計了如圖1實驗電路(通過增減電池的個數改變燈泡的電壓);小芳認為不合理,并改進為如圖2實驗電路;最后經過他兩的討論,改進成了如圖3實驗電路.
(1)由圖1到圖2,改進的理由是小燈泡的電阻不是定值,不能控制其電阻大小不變
(2)由圖2到圖3,從操作的角度看改進的理由是不用拆接電路,操作容易.

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5.同學們在用如圖所示電路“探究電流與電阻有什么關系”的實驗中.
實驗次數123456
電阻R/Ω51015202530
電流I/A0.60.30.20.150.120.1
(1)正確連接電路后,調節滑動變阻器到適當的位置,記錄了電路中定值電阻R=5Ω,電流表示數為0.6A,電壓表示數為3V,接著其中一位同學直接拆下5Ω的電阻改換成10Ω的電阻.他認為這樣操作簡單方便.那么:
①請指出他在操作中的錯誤:拆接電路時沒有斷開開關.
②若按正確操作方法改接電阻后,電壓表示數會大于(填“大于”或“變小”)3V.
③為了控制電壓不變,改接電阻后,應將滑動變阻器的滑片向左(選填“左”或“右”)端移動,在調節時,眼睛應看著電壓 表.
(2)根據實驗數據得到的結論是:電阻一定時,電流與電阻成反比.
(3)本實驗中測量了多組數據,在許多實驗中都需要進行多次測量,有的是為了找到普遍規律,有的是為了求平均值減小誤差.你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是②(填序號).  
①測量物體長度;
②探究重力大小與質量的關系.

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4.如圖甲所示.是小明同學“探究通過導體的電流與電壓的關系”的實驗電路圖,電壓表V1和V2分別測R1和R2兩端的電壓,已知電源電壓和電阻R1的阻值均恒定,電流表A的量程為0~0.6安,電壓表V1的量程為0~3伏,電壓表V2的量程為0~15伏,滑動變阻器R2上標有“50Ω  1A”的字樣.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲所示的電路連接完整.(要求滑動變阻器的滑片向右滑動,電流表的示數變小)
(2)閉合開關,發現電流表A與電壓表V1的示數為零,電壓表V2的示數不為零,若是電路中的電阻R1或滑動變阻器R2發生故障.則故障是R2斷路.
(3)排除故障后,繼續進行實驗,記錄電流表A與電壓表V1的示數,得到一組實驗數據,如表所示,其中第5次測量時電流表的示數如圖乙所示,此時的電流為0.24A.
實驗序號12345
電壓表V1示數(V)1.61.82.02.22.4
電流表A示數(A)0.160.180.200.22
分析表中實驗數據可得結論:電阻一定時,通過導體的電流跟導體的電壓成正比.
(4)實驗中,記錄電流表A與電壓表V2的示數,得到一組實驗數據,根據實驗數據作出圖丙所示的U-I圖象,則該實驗中,在保證實驗器材安全的前提下,滑動變阻器接入電路中的電阻不得少于50Ω.
(5)在探究實驗中,多次實驗的目的往往是為了尋找普遍規律,下列操作中和這一目的相同的是BC.
A、“測量物體的長度”時,多次測量
B、“研究杠桿平衡的條件”時,改變動力(臂)和阻力(臂),多次測量
C、“研究串、并聯電路的電流特點”時,換用不同定值電阻,多次測量
D、“用電壓表和電流表測定值電阻的阻值”時,多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值.

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3.如圖甲是小方探究“電流與電壓、電阻關系”的電路圖,實驗器材有:電源電壓為6V,電流表、電壓表各一個,開關一個,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規格為“20Ω 1A”的滑動變阻器一個,導線若干.
(l)探究電流與電壓的關系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1.在第2次實驗中,電流表的示數如圖乙,則通過電阻的電流為0.3A,根據表1數據可得到結論:電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比.
表1                                  表2
實驗次數123實驗次數123
電壓U/V1.01.52.0電阻R/Ω51015
電流I/A0.20.4電流I/A0.60.30.24
(2)探究電流與電阻的關系時,所測得的幾組電流、電阻如表2.
①由于操作不當,導致一組數據存在錯誤,請判斷第3次實驗的數據存在錯誤.產生錯誤的具體原因是沒有調節滑動變阻器,使電壓表的示數保持3V不變.
②糾正錯誤以后,小方用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進行了第4次實驗,發現實驗無法進行下去,為完成第4次實驗,小紅提出了下列解決方案,其中正確的有C.
A.將電壓表的量程換為0~15V               B.成電壓為12V的電源
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器   D.可將定值電阻兩端的電壓調為4V.

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2.小紅和小明在做“用電流表和電壓表測電阻”的實驗.
(1)請你幫助他們在實物連接圖中,用筆畫線代替導線將所缺的導線補上.并在右框內畫出對應的電路圖.
(2)當小紅完成電路連接后就準備閉合開關,同伴小明提醒還要一處不妥當,你知道小明提醒的是什么嗎?
(3)在實驗過程中,小紅突然發現電流表沒有示數,而電壓表有示數,且接近于電源電壓,則故障可能是:電阻R斷路.

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