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12.聯合國定義每年3月2日為國際水資源日,為配合節約用水活動的開展,某學校課外興趣小組對我市的供水系統和供水水質的物理參數進行了如下實驗測量.

1.測自來水的密度
(1)某同學將天平放在水平臺面上,游碼移至標尺左端的零刻度線,橫梁靜止時,通過調節平衡螺母使指針指在分度盤中央刻度線處.
(2)將盛有適量自來水的杯子放在該天平左盤內,測出總質量為122.6g,再將杯子中的一部分自來水倒入量筒中,如圖甲所示,則量筒中自來水的體積為60cm3.再將盛有剩余自來水的杯子放在天平盤內,改變砝碼的個數和游碼的位置使天平橫梁再次在水平位置平衡,此時右盤中砝碼質量和游碼在標尺上的位置如圖乙,則杯子及杯內剩余自來水的質量為62g.自來水的密度為1.01×103kg/m3
2.測量水龍頭打開后的出水速度
(3)首先老師告訴同學們流量Q是指單位時間內通過某一橫截面的流體的體積,若水流在粗細均勻的水平管道內向右勻速流動,設水流速度為v,管內通道的橫截面積為S.如圖丙所示,取一段管道AB,水從B端流到A端所用時間為t,則AB間水柱的長度l=vt,根據流量的定義,Q=Sv.(以上兩空要求用s、v、t中的字母表示).
(4)某同學根據流量的導出公式設計了如下測量水龍頭出水速度的實驗方案:①測出水龍頭出水口的內壁直徑d
②打開水龍頭使水以適當的速度勻速流出,用容器接水并同時開始計時,測出經過一段時間t后容器內水的體積V;③由流量的導出公式算出自來水龍頭出水速度表達式為v=$\frac{4V}{πp9vv5xb5^{2}t}$.(用d、t、π、V表示)

分析 (2)確定量筒的分度值,然后進行讀數;
天平平衡時,物體的質量等于砝碼的質量加游碼在標尺上所對的刻度值;求出量筒中水的質量,根據ρ=$\frac{m}{V}$求出自來水的密度;
(3)根據公式l=s=vt求出水管的長度;
則AB段水柱的體積為V=Sl,然后根據流量的定義代入公式Q=$\frac{V}{t}$便可;
(4)根據流量的定義得出流量的表達式,則可根據流量除以橫截面積得出流速.

解答 解:(2)由圖甲知,量筒的分度值為2ml,量筒內水的讀體積60ml,即60cm3
由圖乙知,標尺的分度值為0.2g,杯子及杯內剩余自來水的質量為50g+10g+2g=62g;
量筒中水的質量m=122.6g-62g=60.6g;
則ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{60.6g}{60c{m}^{3}}$=1.01g/cm3=1.01×103kg/m3
(3)AB間水柱的長度l=s=vt;
B到A的水柱體積為V=Sl=Svt,則:
Q=$\frac{V}{t}$=$\frac{Svt}{t}$=Sv;
(4)根據流量的定義,則Q=$\frac{V}{t}$;
所以流速為v=$\frac{Q}{S}$=$\frac{\frac{V}{t}}{π(\fracp9vv5xb5{2})^{2}}$=$\frac{4V}{πp9vv5xb5^{2}t}$.
故答案為:
(2)60;62;1.01×103;(3)vt,Sv;(4)$\frac{4V}{πp9vv5xb5^{2}t}$.

點評 本題是測量液體的密度實驗,考查了測量的方法、天平和量筒的使用及讀數,同時考查了密度的計算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,小強同學用U型管壓強計探究影響液體壓強的因素.
(1)實驗前先檢查壓強計左右兩液面是否相平,然后檢查壓強計氣密性,輕輕按壓橡皮膜,如果存在漏氣,則兩液柱沒有(填“有”或“沒有”)出現高度差.
(2)由于影響液壓強的因素較多,所以實驗采取控制變量的方法.
(3)實驗1是探究深度相同時,液體的壓強與液體的密度的關系.
(4)從實驗2可知,在液體的密度相同時,深度增大,液體的壓強會增大.
(5)綜合實驗1和實驗2的結果,可以初步得出:液體內部的壓強與液體的深度和密度有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.【實驗名稱】:探究杠桿平衡的條件
【實驗器材】:杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干,彈簧測力計.
【設計并進行實驗】:
(1)實驗前將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿左端下沉,如圖甲所示,小敏同學趕快將杠桿左端的平衡螺母向右調,小紅同學認為也可以將右端的平衡螺母向右(選填“右”或“左”)調,直到杠桿在水平位置平衡為止;
(2)平衡后,當杠桿左側鉤碼和右側的鉤碼處于圖乙所示狀態時,整個裝置能(選填“能”或“不能”)達到新的平衡,若杠桿兩側各取下一個鉤碼,杠桿會左側下降.(選填“左側下降”或“右側下降”)
(3)若在圖乙所示狀態下將左側的一個鉤碼取下,要是杠桿重新在水平位置平衡,應將右側鉤碼向左移動一格(說出鉤碼移動的方向及格數)

【實驗拓展】
(4)實驗結束后,小敏提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.
(5)小紅同學想利用身邊的器材做實驗來驗證杠桿的平衡條件,她把塑料直尺放在圓柱形水杯上,如圖丁所示,使塑料直尺在水平位置平衡,然后在塑料直尺的兩端分別放上不同數量的相同硬幣,調節硬幣的位置,使塑料直尺在水平位置重新平衡,如圖戊所示,
①該同學把圖戊中的L1、L2作為力臂的大小進行計算,其錯誤的原因是l1與l2不是支點到硬幣重力作用線的垂直距離.
②該實驗的操作上的不足是平衡很難調(只寫一條)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.圖甲所示是某型號的浴室防霧鏡,其背面粘貼有等大的電熱膜,使用時鏡面受熱,水蒸氣無法凝結其上,便于成像,該防霧鏡的相關數據如表.
 鏡子質量 1.2kg
 額定電壓 220V
 額定功率 88W
(1)求防霧鏡正常工作時的電流.
(2)經測試,在-5℃環境下工作500s使平面鏡的平均溫度升高了44℃,求電熱膜給平面鏡的加熱效率.[玻璃的比熱容為0.75×103J/(kg•℃)]
(3)如圖乙所示,小明給防霧鏡電路連接了一個滑動變阻器R,能使電熱膜的功率在原功率的25%~100%之間變化,以滿足不同季節使用的需要.請求出R的最大阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.某小組同學用U形管壓強計研究甲、乙兩種液體內部的壓強規律,記錄實驗數據如下表所示.(液體甲的密度小于液體乙的密度)

               液體甲             液體乙
實驗
序號
金屬盒深度
(厘米)
U形管兩側液面
高度差(厘米)
實驗
序號
金屬盒深度
(厘米)
U形管兩側液面
高度差(厘米)
    1    10    6    4    10    7
    2    20    11    5    20    13
    3    30    15    6    30    18
(1)分析比較實驗序號1、2與3(或4、5與6)的數據及相關條件,可得出的初步結論是:當液體密度一定時,液體深度越深,產生壓強越大.
(2)分析比較實驗序號1、4的數據及相關條件,可得出的初步結論是:在相同的深度處,液體的密度越大,液體的壓強也越大.
(3)小組同學將壓強計的金屬盒放入液體甲中同一深度,并將金屬盒朝向不同方向,實驗結果如圖所示.那么,本次實驗得到的結論是C
A.深度越大,液體壓強越大            B.同一深度,液體向各個方向的壓強不相等
C.同一深度,液體向各個方向的壓強相等    D.不同液體的同一深度,壓強不相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示,用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”.

(1)圖甲所示壓強計是通過U形管中水面的高度差來反映被測壓強大小的.
(2)比較乙圖、丙圖、丁圖,可以得到:在同一深度,液體內部向各個方向的壓強相等.
(3)在丙圖中,若只將燒杯中的水換成同深度的鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U形管兩邊液面的高度差變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.將一個邊長為1m的正方體物體,平放在邊長為2m的正方體空水池的底部時,物體對水池底部產生的壓強為104Pa.取出物體后,再將7.2t的水全部注入水池中,然后將物體再次輕輕放入水池中(g=10N/kg).求:
(1)物體的密度
(2)物體在水中靜止以后所受浮力.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖所示的電路中,電源電壓不變,燈標有“6V 3W”字樣.當電鍵K閉合時,燈L正常發光,電流表的示數為0.6A.求:
(1)燈L正常發光時的電阻.
(2)電阻R2的阻值.
(3)在10秒內,電流通過電阻R2所做的功.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.聰聰為了測量一個石塊浸沒在水中的浮力,他先用彈簧測力計測出石塊在空氣中的重力為5N,然后將石塊完全浸沒在水中,彈簧測力計的讀數如圖所示,則石塊所受的浮力為2.2N;繼續讓石塊在水中下沉一些,但未碰到容器底,彈簧測力計的示數將不變.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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