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8.如圖甲是利用壓敏電阻的特性來測算壓力大小的電路裝置,其構造有托盤、壓力傳感器R,電流計G(量程600mA),托盤質量忽略不計.該壓敏電阻隨壓力的變化關系式為:R=100-20F(F和R的單位分別是N和Ω),電源電壓為6V,某次測量一物體,電流計示數為500mA,已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2,它對托盤的壓強是1.1×104Pa.在電路中串聯定值電阻可以起到保護電路的作用,如圖乙.當電阻Rˊ接入后,該裝置所測的壓力范圍將變大(填“變大“、“變小“或“不變“).

分析 (1)知道此時電路中的電流,可利用歐姆定律的變形公式求出壓力傳感器R的電阻,再利用壓敏電阻隨壓力的變化關系式R=100-20F計算出物體對托盤的壓力.又知道物體與托盤的接觸面積,可利用公式P=$\frac{F}{S}$計算出它對托盤的壓強.
(2)由于電源電壓不變,當電流計G(量程600mA)達到滿刻度600mA時,電路中的總電阻不變,當電路中接入電阻Rˊ后,可利用串聯電路電阻的特點,判斷出傳感器R上連入電路的電阻的變化,再從而可以判斷出該裝置所測的壓力范圍的變化.

解答 解:
(1)某次測量時電流計的示數I′=500mA=0.5A,
由歐姆定律可得,此時壓力傳感器R的阻值為:R=$\frac{U}{I′}$=$\frac{6V}{0.5A}$=12Ω;
又因為壓敏電阻隨壓力的變化關系式為:R=100-20F,即12=100-20F′,
所以,該物體對托盤的壓力:F′=4.4N,
已知S=4cm2=4×10-4m2
則物體對托盤的壓強為:p=$\frac{F′}{S}$=$\frac{4.4N}{4×1{0}^{-4}{m}^{2}}$=1.1×104Pa.
(2)由于電源電壓不變,當電流計G達到滿刻度600mA時,電路中的最小總電阻不變;當電路中接入電阻Rˊ后,壓力傳感器R和電阻Rˊ串聯,根據串聯電路的電阻特點可知,壓力傳感器R的最小電阻減小;則根據R=100-20F可得F=5-$\frac{R}{20}$,可知壓敏電阻受到的壓力變大;所以該裝置所測的壓力范圍變大.
故答案為:1.1×104Pa;變大.

點評 本題考查學生對圖象的分析能力,串聯電路電流和電阻特點的掌握,以及對壓強公式理解和應用,同時會靈活運用歐姆定律分析實際解答問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.一支鉛筆,筆尖的面積是0.5mm2,筆尾的面積是0.4cm2
(1)如圖甲所示,手指用較小的力壓鉛筆尖,手感到疼,說明力的作用是相互的.手對筆尖的壓力小于(選填“大于”“等于”或“小于”)桌面對筆尾的支持力;
(2)如圖乙所示,兩個手指用4N的力壓鉛筆的兩端,手指對筆尖的壓強為8×106Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”時,小明同學提出了以下幾種猜想:(本題中長方體木塊六個面的粗糙情況相同)
A.與接觸面間的壓力大小有關;
B.與接觸面的粗糙程度有關;
C.與接觸面積的大小有關.
(1)實驗中彈簧測力計應沿水平方向拉動長方體木塊,使木塊在木板(或毛巾、棉布)表面上做勻速直線運動,根據二力平衡知識可知,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數;
(2)為了驗證以上猜想是否正確,小明同學利用如圖所示裝置及有關器材進行實驗,實驗數據如下表:
         實驗條件
實驗序號
木塊的
放置情況
接觸面
材料
壓力
/N
彈簧測力計
示數/N
1平放木塊與木板81.6
2平放木塊與木板122.4
3平放木塊與木板163.2
4側放木塊與木板163.2
5豎放木塊與木板163.2
6平放木塊與棉布82.4
7平放木塊與毛巾84.0
①通過1、2、3三次實驗數據分析,可得出的結論是當接觸面的粗糙程度一定時,物體對接觸面間的壓力越大,滑動摩擦力越大.
②分析1、6、7(填實驗序號)三次實驗數據可以得出滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系;
③通過3、4、5三次實驗數據分析,可知滑動摩擦力大小與接觸面積的大小無關;
(3)若在第1次實驗中用3 N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為1.6N;
(4)實驗中,另一實驗小組的小紅同學在探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小關系時,將木塊沿水平方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半,原因是接觸面間的壓力也減小了一半.她將水平方向截去一半后的木塊豎直放置,測得木塊所受的滑動摩擦力也為原來一半.由(4)中的兩個實驗,你的結論是:當接觸面的粗糙程度和物體對接觸面間的壓力都一定時,滑動摩擦力與接觸面積的大小無關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是探究物體的動能跟哪些因素有關的實驗圖.

(1)實驗中通過觀察木塊B被鋼球撞出距離的長短,來判斷鋼球動能大小,這種實驗方法叫轉換法(選填”控制變量法“、”轉換法“或”理想模型法“).
(2)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下,高度h越高,鋼球運動到水平面時速度越大,木塊B被撞得越遠,所以質量相同時,鋼球的速度越大,動能就越大.改變鋼球的質量,讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下,質量大的鋼球將木塊B撞得越遠,其動能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.中國是世界上少數掌握載人深潛技術的國家之一,能夠懸停在深海處是蛟龍號的尖端技術之一,蛟龍號的相關特征參數如表所示.當“零負荷”的蛟龍號下潛到深海懸浮,此時觀測窗距海面6000m(海水的密度取為ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg).試求:
(1)觀測窗所受的海水壓力;
(2)“零負荷”的蛟龍號排開海水的體積.
空重22t最大負載240kg
最大設計深度7000m
觀測窗面積4×10-2m2

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

13.下列實例與所利用的物質的屬性相符的是(  )
A.電熱水壺的手柄常用膠木制作,是因為膠木的導熱性好
B.輸電線的內芯常用鋁或銅制作,是因為銅或鋁的導電性好
C.眼鏡鏡片通常常用玻璃制作,是因為光線通過玻璃時能發生色散
D.用螺釘將機床固定在混凝土底座上,是為了增大機床的慣性

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.2012年元旦,上海東方明珠電視塔迎來了一年一度的登高迎新比賽,終點設在塔上259 m處,來自云南的小伙尹龍文以10 min 40 s的成績奪得第一名.根據以上數據并假設該青年男子的體重為55 kg,他在登塔過程中做功1.42×105J,他的功率為222W.(g=10 N/kg,結果保留三位有效數字)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.為了探究浮力大小跟哪些因素有關,某興趣小組的同學,用同一物體進行了如圖所示的操作,并記下物體靜止時彈簧測力計的示數.圖乙中物體未放入前溢水杯裝“滿”了水,物體浸沒后,水全部溢出到旁邊的小燒杯中.溢出水倒入量筒后的情況如圖丁所示.
(1)為探究浮力的大小與液體密度的關系,應選擇甲丙兩圖,結論是當排開液體體積相同時,液體密度越大,物體所受浮力越大;
(2)該小組同學通過比較甲、乙兩圖中F1和F2的大小,得到“浮力大小與物體浸沒的深度有關”的結論,此結論是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是當物體碰到容器底部,受到容器對它的支持力.
(3)根據浮力的知識,由圖示信息可得:物體浸沒在水中時所受浮力的大小為0.5N;圖丙中鹽水的密度為1.2×103kg/m3.(g取10N/kg,水的密度為1.0×103 kg/m3
(4)愛動手的小明在經歷上述探究實驗后又制作了如圖戊裝置--“浮沉子”,將裝有適量水的小瓶瓶口向下,使其漂浮在大塑料瓶內的水面上,將大塑料瓶密封后,用力擠壓塑料瓶后,小瓶下沉;小芳也學著做了一套該裝置,可用力擠壓大塑料瓶后,小瓶卻始終不能下沉,則可能的原因是小瓶內的水太少.(答出一種即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖所示是足球運動員爭搶“頭球”時的情景.用力頂球,球向外飛出,這說明力可以改變物體的運動狀態,同時運動員的頭部有疼痛感,這說明力的作用是相互的,被頂出的足球在空中飛行時,受力不平衡(選填“平衡”或“不平衡”),足球落地后由于慣性還會繼續向前滾動.

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