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17.為了探究浮力大小跟哪些因素有關,某興趣小組的同學,用同一物體進行了如圖所示的操作,并記下物體靜止時彈簧測力計的示數.圖乙中物體未放入前溢水杯裝“滿”了水,物體浸沒后,水全部溢出到旁邊的小燒杯中.溢出水倒入量筒后的情況如圖丁所示.
(1)為探究浮力的大小與液體密度的關系,應選擇甲丙兩圖,結論是當排開液體體積相同時,液體密度越大,物體所受浮力越大;
(2)該小組同學通過比較甲、乙兩圖中F1和F2的大小,得到“浮力大小與物體浸沒的深度有關”的結論,此結論是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是當物體碰到容器底部,受到容器對它的支持力.
(3)根據浮力的知識,由圖示信息可得:物體浸沒在水中時所受浮力的大小為0.5N;圖丙中鹽水的密度為1.2×103kg/m3.(g取10N/kg,水的密度為1.0×103 kg/m3
(4)愛動手的小明在經歷上述探究實驗后又制作了如圖戊裝置--“浮沉子”,將裝有適量水的小瓶瓶口向下,使其漂浮在大塑料瓶內的水面上,將大塑料瓶密封后,用力擠壓塑料瓶后,小瓶下沉;小芳也學著做了一套該裝置,可用力擠壓大塑料瓶后,小瓶卻始終不能下沉,則可能的原因是小瓶內的水太少.(答出一種即可)

分析 (1)探究浮力的大小與液體密度的關系時應控制排開的液體的體積相同;根據浮力大小得出結論;
(2)探究浮力的大小與液體密度的關系,控制的變量應該是排開水的體積和浸沒的深度;探究浮力的大小與浸沒深度的關系,控制的變量應該是排開水的體積和液體的密度,改變深度,但不能接觸容器底;
(3)讀出排開水的體積,根據F=GgV求出浮力;根據F=G-F求出物體重力和物體在鹽水中受到的浮力,根據F鹽水gV求出鹽水的密度.
(4)浮力大于重力,物體上;浮力小于重力,物體下沉.在氣體質量一定時,氣體體積越小壓強越大.

解答 解:(1)探究浮力的大小與液體密度的關系時,應控制排開的液體的體積相同,密度不同,故選甲丙;物體在甲中受到的浮力為1.5N-1.2N=0.3N,在丙中受到的浮力為1.5N-1.4N=0.1N,由此可知,當排開液體體積相同時,液體密度越大,物體所受浮力越大;
(2)探究浮力的大小與浸沒深度的關系,控制的變量應該是排開水的體積和液體的密度,改變深度,選擇圖甲和乙,比較F1和F2的大小,得出結論,但是圖乙中的物體接觸了容器底,使得讀數變小,產生了錯誤結論;
(3)量筒中排開水的體積V=50cm3=50×10-6m3
物體浸沒在水中時所受浮力F=GgV=1×103kg/m3×10N/kg×50×10-6m3=0.5N,
物體重力G=F+F=0.5N+1.5N=2N,
物體在鹽水中受到的浮力F′=G-F′=2N-1.4N=0.6N,
由F鹽水gV得:
鹽水的密度:
ρ鹽水=$\frac{{F}_{浮}}{g{V}_{排}}$=$\frac{0.6N}{10N/kg×50×1{0}^{-6}{m}^{3}}$=1.2×103kg/m3
(4)裝有水的小瓶瓶口應向下放置大塑料瓶的水面上.在小瓶中放入的水要適量;水過少了,使小瓶子的重力偏小,會導致手捏大瓶時,小瓶可能不沉入水中.
故答案為:(1)甲丙;當排開液體體積相同時,液體密度越大,物體所受浮力越大;(2)錯誤;當物體碰到容器底部,受到容器對它的支持力;(3)0.5;1.2×103;(4)小瓶內的水太少.

點評 此題主要考查的是學生對浮力大小影響因素、浮力計算公式的理解和掌握,弄明白控制變量法在實驗中的應用是解決此題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

7.為了給剛剛栽上的樹苗澆水,同學們到市場上去購買水桶,結果他們發現了如圖中的A、B兩種水桶,經查看與測量得知,它們是用同種材料制成的,自身質量都是1kg,容積都是15L.
(1)請問購買哪種水桶比較好?并說明你選擇的理由.
(2)已知提水使手的受力面積為1×10-3m2,提起一滿桶水時,手受到的壓強是多少?
(3)如圖所示,若將這一滿桶水勻速提離地面0.2m,并在水平地面上勻速行走20m,人共做了多少功?(取g=10N/kg)

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8.如圖甲是利用壓敏電阻的特性來測算壓力大小的電路裝置,其構造有托盤、壓力傳感器R,電流計G(量程600mA),托盤質量忽略不計.該壓敏電阻隨壓力的變化關系式為:R=100-20F(F和R的單位分別是N和Ω),電源電壓為6V,某次測量一物體,電流計示數為500mA,已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2,它對托盤的壓強是1.1×104Pa.在電路中串聯定值電阻可以起到保護電路的作用,如圖乙.當電阻Rˊ接入后,該裝置所測的壓力范圍將變大(填“變大“、“變小“或“不變“).

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5.一盒裝牛奶,標有250mL的體積.若該牛奶密度是 1.2×103kg/m3,合1.2g/cm3,則牛奶的質量為300g.喝掉一半后,牛奶的密度將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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12.為踐行“低碳生活,綠色出行”,姜堰城區內安裝了公共自行車網點,越來越多的市民上下班由坐汽車改騎自行車.自行車輪胎刻有花紋是為了增大摩擦;座墊做得較寬是為了減小壓強(以上兩空均選填“減小”或“增大”).小明在停止蹬車后,行駛在水平路面上的自行車仍繼續向前運動一段距離,這是因為自行車具有慣性.自行車最后能停下來,這是因為它受到摩擦力(或阻力)的緣故.

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2.下列實例中,通過做功的方式改變物體內能的是( 。
A.擦燃火柴B.炭火烤肉C.用熱水袋取暖D.用冷毛巾降溫

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9.汽車發動機用水做冷卻劑,這是利用了水的比熱容大的性質,一杯水倒出一半后,剩下水的比熱容不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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12.如圖5所示用鑷子夾物體時,鑷子相當于杠桿費力(選填“省力”、“等臂”或“費力”),若要求更省力一些,手指應該向B(選填“A”或“B”)移動.松開鑷子,物體會加速下落,在此過程中,物體的慣性不變(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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13.某小組同學通過實驗探究液體吸收熱量的多少與哪些因素有關,他們用相同的酒精燈對一定質量的水進行加熱,并測出水升高的溫度和相應的加熱時間,實驗結果如表一所示.然后他們改變水的質量繼續進行探究,水升高的溫度和相應的加熱時間結果如表二、表三所示.(設水在相等時間內吸收的熱量相等)
表一  100克水
實驗
序號
升高溫度
(℃)
加熱時間(分鐘)
151
2102
3153
表二200克水
實驗
序號
升高溫度
(℃)
加熱時間(分鐘)
42.51
55 2
67.53
表三  500克水
實驗
序號
升高溫度
(℃)
加熱時間
(分鐘)
755
81010
91515
①分析比較實驗序號1與2與3或4與5與6或7與8與9中的相關實驗數據,可得出的初步結論是:質量相等的水,吸收的熱量與升高溫度成正比.
②分析比較實驗序號1、5、7(或2、8,或3、9)中相關實驗數據,可以得出的初步結論是:質量不等的水,升高相同的溫度,質量越大,吸收的熱量越多.
③進一步綜合分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6中的相關實驗數據,可得:當水的質量與升高溫度的乘積相等的乘積相同時,吸收的熱量相等.
④為了結論更具有普遍性,小張認為還需進一步進行實驗,請在表四中填入擬進行實驗的數據,以完善他們的探究實驗.
表四100克酒精
實驗
序號
升高溫度
(℃)
加熱時間
(分鐘)
45/
510/
615/

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