小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃型材料的盒內放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測得溫度如圖所示，并記錄溫度計示數下降10℃所用的時間t1．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t2．上述實驗再重復做兩次．
圖示溫度計示數為 ℃．
下面是小明設計的實驗數據記錄表格．
| 材料 實驗次數 | 阻燃型 | 普通 | ||
| 溫度差T | A | 溫度差T/℃ | B | |
| 1 | 10 | 10 | ||
| 2 | 10 | 10 | ||
| 3 | 10 | 10 |
表格中A處填寫的物理量是 ，其單位是 ．
小明實驗方案中存在明顯問題，請你幫他指出來．答： ．
小華針對小明方案中存在的問題，對方案進行修改．簡要寫出修改后正確的實驗方案．答：
智能訓練練測考系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
2013年12月4日下午，工業和信息化部正式發放4G牌照，宣告我國通信行業進入4G時代。4G時代的到來，將使我們可以使用4G手機隨時隨地進行無線網絡登錄。對于手機無線上網，下列說法正確的是（ ）
A.使用電磁波傳輸數字信號 B.使用電磁波傳輸模擬信號
c.使用超聲波傳輸數字信號 D.使用紅外線傳輸模擬信號
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科目：初中物理 來源： 題型：
興趣小組的同學在老師的指導下，對駕乘人員使用安全帶的必要性展開了探究。實驗如下：
Ⅰ．如圖甲，讓載有正方體橡皮泥的實驗小車，分別從斜面的A、B處自由下滑，觀察小車與障礙物碰撞后橡皮泥拋落、受損情況，記錄數據如下表。
Ⅱ．如圖乙，用膠帶紙將相同橡皮泥綁在小車上，重復上述
| 實 驗 | 車在斜面上位置 | 是否綁膠帶紙 | 橡皮泥第一次 落地點到碰撞 處距離/厘米 | 橡皮泥受 損程度 | 實 驗 | 車在斜面上位置 | 是否綁膠帶紙 | 橡皮泥第一次 落地點到碰撞 處距離/厘米 | 橡皮泥受損程度 | |
④ | A | 否 | 10.2 | 磨損較多 | ③ | A | 是 | O | 不明顯凹痕 | |
| 10.9 | 磨損較多 | O | 不明顯凹痕 | |||||||
10.0 | 磨損較多 | O | 不明顯凹痕 | |||||||
| ② | B | 否 | 17.4 | 磨損多 | ④ | B | 是 | 8.2 | 磨損較少，明顯凹痕 | |
| 17.6 | 磨損多 | 8.4 | 磨損較少，明顯凹痕 | |||||||
| 17.7 | 磨損多
| 8.1 | 磨損較少，明顯凹痕 |
根據實驗和所得數據，回答下列問題：
(1)實驗中，觀察橡皮泥第一次落地點到碰撞處距離和___
(2)每一處實驗都進行三次實驗的目的是_______________________________。_____________，可判斷碰撞產生后果的嚴重程度。
(3)比較實驗_____表明，在同樣碰撞速度的條件下，膠帶紙可以有效減輕碰撞造成的后果。
(4)比較實驗③、④表明，在________________過大時，膠帶紙也不能阻止橡皮泥被拋出。
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科目：初中物理 來源： 題型：
小海發現電腦是利用風扇來降溫的。他想知道風扇產生的空氣流動強度與哪些因素有關。他猜想可能與風扇的扇葉寬度、扇葉長度、扇葉傾斜角度都有關系。為此他制作了幾個不同的小風扇，并用一個轉速為300轉/分的電機分別帶動這幾個風扇轉動，去吹動同一位置的同一紙片 。下表為實驗記錄的數據：
| 序號 | 扇葉寬度/cm | 扇葉長度/cm | 扇葉傾斜 角度θ | 紙片被吹起的 角度α |
| 1 | 3 | 7 | 30° | 30° |
| 2 | 2 | 7 | 30° | 20° |
| 3 | 3 | 4 | 30° | 20° |
| 4 | 3 | 7 | 45° | 40° |
| 5 |
他在分析空氣流動強度與扇葉長度的關系時，應選用
序號為 的兩次實驗數據，得出的結論為： 。
由于實驗次數少，該結論的可信度令人懷疑。因此他想再制作一個小風扇，那么它的扇葉規格是怎樣的？請將你設計的扇葉的相關數據填在序號5的行內。
小海的父親對他說：“生活中電風扇轉動的速度都比較快，因此空氣流動強度應與風扇的轉動速度有關。”針對這個猜想，請你幫助小海設計一個實驗方案加以驗證。
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科目：初中物理 來源： 題型：
鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內．小明猜想這是為了減小鋸木頭時的阻力，并設計實驗檢驗猜想．以下設計方案最佳的是
A．用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況
B．用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時鋸同一硬木頭，比較用力情況
C．用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一硬木頭，比較用力情況
D．用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一軟木頭，比較用力情況
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科目：初中物理 來源： 題型：
小科從某品牌“暖手包”說明書上獲悉，該“暖手包"能自動發熱，是因為里面有鐵粉、活性炭等物質。這些物質對“暖手包”發熱有什么作用?小科查閱到下列實驗數據：
| 組別 | 時間／min | 鐵／g | 活性炭／g | 空氣濕度／％ | 水／mL | 上升溫度／ |
| 1 | 30 | 1 | 0．6 | 70 | 0 | 10．7 |
| 2 | 30 | 1 | 0 | 70 | 0 | 0 |
| 3 | 30 | 0 | 0．6 | 70 | 0 | 0 |
| 4 | 30 | 1 | 0．6 | 40 | 0 | 4．2 |
| 5 | 30 | 1 | 0．6 | 40 | 2 | 11．5 |
(1)第l、3組的探究實驗說明，沒有 物質，“暖手包”不會發熱；
(2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知，“暖手包”的發熱還應用了活性炭具有吸附空氣中的 的性質。
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科目：初中物理 來源： 題型：
寒冷的冬天，某興趣小組發現，一根兩端拴有重物的細金屬絲，掛在一個粗大的冰塊上．一段時間后，出現了如下有趣的現象：細金屬絲割穿了冰塊，而冰塊保持完整．
他們對此現象進行了討論，認為這是由于冰的熔化和凝固引起的．關于冰熔化的原因，他們提出了以下三種猜想：
猜想1：冰塊的厚度小．
猜想2：金屬絲的溫度低．
猜想3：金屬絲對冰塊的壓強大．
根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想2是錯誤的．你認為他們判斷的依據是 ．
為了驗證猜想1
是否正確，只改變冰塊的厚度進行實驗，金屬絲都能割穿冰塊．這說明猜想1是 的．
請設計一個簡單實驗，驗證猜想3是否正確，簡述你的實驗方案．
簡要做法： ；
如何判斷： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖4，在做測定燈泡電阻實驗中，將正常的電壓表和電流表接入電路，當閉合開關后發現電流表有示數，電壓表示數為零，移動滑片P時，電流表示數有變化，電壓表示數始終為零，則故障是（ ）
A、滑動變阻器接觸不良 B、開關接觸不良
C、小燈泡兩端短路 D、小燈泡燈線絲斷了
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科目：初中物理 來源： 題型：
探究凸透鏡成像規律：
（1）實驗中出現了如右圖所示的情形，要使像成在光屏的中央，應將光屏向 ((選填“上”或“下”)調整．
（2）已知凸透鏡焦距為10cm，將燭焰放在距離凸透鏡25cm處，調節光屏可得到倒立、 ((選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像，應用這個原理工作的儀器有 （(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．
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初末溫度與室溫的溫差不變 
