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15．使物體帶電有很多種方法，請設計一個實驗，驗證：用摩擦的方法可以使物體帶電．實驗器材自選，請寫出你要用到的實驗器材，簡述實驗步驟，并說明你的判定依據．

分析掌握摩擦起電現象，知道用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電；絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電．檢驗一個物體是否帶電可以有兩種方法：是否能夠吸引輕小物體；驗電器．

解答解：
方法一：
實驗器材：驗電器、絲綢、玻璃棒
步驟：玻璃棒與絲綢摩擦，將玻璃棒與驗電器的金屬球充分接觸，發現驗電器的金屬箔張開，說明摩擦過的玻璃棒帶電了．
依據：同種電荷相互排斥；
方法二：
實驗器材：充好氣的氣球
步驟：把氣球放在頭發上摩擦幾下，將摩擦過的氣球靠近墻壁，發現氣球吸在墻上，說明摩擦過的氣球帶電了．
依據：帶電物體能吸引輕小物體．

點評此題主要考查的是學生對摩擦起電和檢驗物體帶電方法的了解和掌握，難度不大．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．2016年7月5日中國海軍南海實兵實彈演習在海南島以南及西沙群島正是打響．假設在演習中，一艘魚雷快艇以30m/s的速度追擊前面同一直線上正以速度25m/s的速度在逃跑的敵艦．當兩者相距L=2.5km時，速度發射一枚魚雷，經過t₁=50s，艇長通過望遠鏡看到了導彈擊中敵艦爆炸的火光，同時發現受損敵艦仍在繼續逃跑，于是馬上發出了第二次攻擊的命令，第二枚魚雷以同樣速度發射后，又經過t₂=36s，魚雷再次擊中敵艦并將其擊沉．不計光傳播的時間．求：
（1）從發射第一枚魚雷到擊中敵艦，敵艦逃跑的距離為多少m？
（2）魚雷的速度v₁為多大？
（3）第二枚魚雷擊中敵艦前，敵艦逃跑的速度v₂是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．學校要組織一次“比一比誰上樓功率大”的比賽．同學們設計了如下一些方案：
①測出各自的質量、爬樓用的時間和爬樓的高度，就可以進行比較；
②在爬樓的時間相同時，只要測出各自的質量、爬樓的高度，就可以進行比較；
③在爬樓的高度相同時，只要測出各自的質量、爬樓的時間，就可以進行比較．
其中方案可行的是（　�。�

A．

只有①

B．

只有①②

C．

只有②③

D．

①②③都可以

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．

動物的能量都來自食物，各種食物的所含的能量是不同的．小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內所能提供的能量的大小，采用了下列實驗方法：
a．分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干；
b．在如圖所示裝置的試管中加入5毫升水；
c．測量并記錄加熱前的水溫；
d．將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中，然后在酒精燈上加熱到自行燃燒，馬上放于試管下方；
e．觀察并記錄試管內水的最高溫度
f．在同樣條件下，再分別用大米和牛肉干重復以上實驗；
（1）上述實驗步驟a中，你認為小明在操作中需要注意什么？請寫出兩點使用天平時，應將其放在水平工作臺上；天平測量時，左盤放物體，右盤放砝碼這是必須遵守的規則．
（2）本實驗是通過水溫的變化來對三種食物所含的能量多少作出比較的？
（3）如果實驗操作正確，回想上課時老師所做的實驗，本實驗可以得出的結論是不同物質在體內所能提供的能量的大小不同．
（4）為什么上述實驗可以用來比較各種食物在動物體內所能提供的能量大小，請寫出原因生物體內物質的反映，類似燃料的燃燒，燃燒過程中把化學能轉換為內能，而食物在生物體內反映為生物體提供能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．（1）法國科學家阿貝爾•費爾和德國科學家彼得•格林貝爾由于發現了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎．巨磁電阻效應是指某些材料的電阻在磁場中急劇減小的現象，這一發現大大提高了磁、電之間信號轉換的靈敏度，從而引發了現代硬盤生產的一場革命．
如圖甲是說明巨磁電阻特性原理的示意圖，圖中GMR是巨磁電阻．如果閉合開關S₁、S₂，使滑片P向左移動，巨磁電阻的阻值將減小，指示燈的亮度將變亮（選填“變暗”、“變亮”或“不變”）．

（2）如圖乙所示，把一根鐵絲的兩端分別與兩根銅絲相連接，再與一直小量程的電流表串聯成一閉合回路，然后把銅絲、鐵絲一個接點D放在盛有冰水混合物的杯中，另一個接點G用酒精燈加熱時，發現電流表指針會偏轉，表明閉合電路中有電流，象這樣的電路叫做熱偶電路．進一步的實驗表明，熱偶電路中電流的大小跟相互連接的兩種金屬絲的性質及接點D和G間的溫度差有關，下表中給出了通過實驗測得的鉑-銠合金熱偶電路中電流大小與溫度關系的一組數據

兩點間溫度差/℃	0	1	100	200	300	500	800	1000	1500	1700
電路中的電流/A	0.001	0.002	0.064	0.142	0.229	0.417	0.731	0.956	1.545	1.781

①從表中數據町以發現，熱電偶電路中電流的大小將隨著兩接點間溫度差的增大而增大；
②這樣的熱電偶實際上是一個電源，它的電能是由內能轉化而來的；
③利用熱電偶電路中電流與兩接點間溫度差的關系可以制成熱電偶溫度計，根據上述實驗數據可以預測：與通常的水銀溫度計相比，鉑一銠合金熱電偶溫度計的優點之一是測量范圍大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．

物理興趣小組的同學利用如圖所示裝置，探究反射聲音的強弱與充當反射面的材料是否有關．他們將發聲的鬧鈴置于紙筒A內，將充當反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強弱．
（1）保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變充當反射面的材料，讓同一位同學傾聽反射聲音的強弱，實驗結果如表．

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海綿
反射聲音的強弱	最強	強	強	較強	弱	幾乎聽不到

（2）分析實驗結果可以得出：在其他條件相同時，反射聲音的強弱與充當反射面的材料有關．
（3）根據本探究還可以獲知，用哪種材料來吸收噪音效果最好？答：海綿．
（4）如果利用聲音的反射現象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應選擇表中的大理石材料作為反射面效果最好．
（5）實驗結果表明，玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨，有同學認為可能是人耳對聲音強弱的分辨能力不夠造成的．對此，請你提出一個改進的措施或方法．
答：用靈敏儀器（例如分貝器）替代人耳測量反射聲音的強弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小明想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關．于是他找來了額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示1的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導線，根據圖1所示的電路圖，將圖2所示實物圖連接完整．
（2）若小明連接電路后閉合開關，燈L₁很暗幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的A、B．（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（3）小明排除故障后，按圖所示的電路繼續進行實驗：
①閉合開關，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使燈L₁發光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數	電壓/V		實際功率/W	電阻Ω
1	1.6	0.20	0.32	8.00
2	2.5	0.24	0.60	10.42
3	2.8	0.26	0.73	10.77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空白處．
（4）小明注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數據得出的結論是小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮．燈L₁的額定功率是0.60W．
（5）用L2替換L₁重復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程，發現燈L₂的亮度變化規律與燈L₁相似．若該電表的另一個量程已損壞，在不添加任何器材的情況下，請在方框內圖3畫出能測量小燈泡L₂額定功率的實驗電路圖．
（6）小明在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．”這種說法錯誤的原因是他忽略了溫度對小燈電阻的影響．
②有同學認為“把燈L₁換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系．”你認為這種說法正確（選填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．為比較水、空氣對牛奶的冷卻效果，小明同學進行了如下實驗：將一盒牛奶分別裝入兩個瓶中，一個放在水中（如圖1所示），一個放在空氣中（如圖2所示），其它條件均相同，實驗時他每隔一定時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數，如表所示：

時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙/℃	70	66	61	58	55	52	50	48	47	46

（1）對甲、乙兩個瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？牛奶質量相等、牛奶的初溫相等．
（2）根據表中數據，小明已將乙瓶中牛奶溫度隨時間變化的圖象畫在坐標系中，請你將甲瓶中牛奶溫度隨時間變化的圖象畫在答題卡上同一個坐標系中；
（3）本次實驗中，小明發現水的冷卻效果更好；
（4）進一步分析，小明又發現，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越慢，小明通過仔細分析認為牛奶冷卻的快慢可能還受到溫度的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．你也許會看到，在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面．綠燈一亮，三輛車同時起動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．
【猜想與假設】小明看到這一現象后，提出了猜想：“機動車起動的快慢可能與質量有關”．請你提出一個猜想：機動車的起動快慢可能與牽引力大小有關．
【設計并進行實驗】如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗，有些物理量難測量．所以，小明和幾個同學設計如圖所示的裝置進行實驗．實驗步驟如下，請你將未完成的部分填寫完整．
①選取質量較小的磚塊，稱出小車和磚塊的總質量m₁．
②把磚塊放到小車上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車，并記下當拉力為F₁時，2s后小車離起點的距離為s₁．
③保持質量不變，按步驟②重做一次，記下當拉力為F₂時，2s后小車離起點的距離s₂．
④把小車上的磚塊換成質量較大的磚塊，并稱出它們的總質量m₂．再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車，記下當拉力為F₁時，2s后小車離起點的距離s₃；當拉力為F₂時，2s后小車離起點的距離s₄．
【交流與評估】
①這個實驗完成了怎樣的轉換呢：在靜止的小車上放上質量較大的磚塊，是用它當作卡車（選填“卡車”“小汽車”或“摩托車”），用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力，測出起動后2s內前進的距離，是為了比較起動快慢．
②請你對上面的實驗作出評估，找出實驗中不容易操作的地方，并提出改進方法．上面實驗難以控制拉力不變，在桌子邊緣加一個定滑輪，通過定滑輪吊起重物相等的磚碼，以保證拉力大小不變

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