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14.很多動物為了適應自身生存的環境,進化出了符合一定物理規律的身體部位,對此,從物理學的角度給出的解釋中不正確的是( 。
A.啄木鳥的嘴很尖細,可以增大壓強,從而鑿開樹干,捉到蟲子
B.壁虎的腳掌上有許多“吸盤”,從而利用大氣壓使其在天花板上也不會掉下來
C.駱駝的腳很大,可以減小壓力,從而使其在沙漠中自如行走
D.深水里的海魚捕到岸上時會死掉,主要原因是水面上的壓強比深水處小得多

分析 ①壓強是指單位面積上所受的壓力,根據p=$\frac{F}{S}$可知壓強的大小與壓力和受力面積大小有關,壓強的大小決定是物體是否容易“陷”進去,如菜刀要磨一磨就是為了減小受力面積增大壓強,更容易切開物體.
②液體內部的壓強與物體浸入液體的深度有關,深度越大,壓強就越大;
③地球被厚厚的大氣層包圍著,地球表面的物體都受到大氣壓的作用.

解答 解:
A、啄木鳥的嘴很尖細,是在壓力一定時,通過減小受力面積來增大壓強,故A正確;
B、壁虎的腳掌上有許多“吸盤”,外界大氣壓把“吸盤”壓在天花板上,從使其在天花板上也不會掉下來,故B正確;
C、駱駝的腳很大,是在壓力一定時,通過增大受力面積來減小壓強;駱駝對地面的壓力等于自身的重力,壓力沒變,故C錯誤;
D、根據p=ρgh可知,深海處的海水壓強很大,深海魚長期生活在深海處已經適應了這個壓強,故把它打撈到岸上時水面上的壓強遠小于深海處的壓強,所以魚會死掉.故D正確.
故選C.

點評 此題綜合性很強,既考查了增大壓強的方法及其應用、減小壓強的方法及其應用,也考查了液體壓強的特點和大氣壓的綜合應用等知識點.物理是有趣的,這有趣就體現在生活中有許多現象和我們學過的物理知識是有關的,多觀察,多思考,才能學好物理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖,展示了一個廣為人知的歷史故事“曹沖稱象”.曹沖運用了等效替代的方法,巧妙地測出了大象的體重.請你寫出他運用的與浮力相關的兩條知識.
(1)漂浮條件;(2)阿基米德原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,對有關的問題分析如下:

(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計拉著木塊沿長木板勻速滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時,他們應控制接觸面的粗糙程度不變,改變木塊對木板的壓力;實驗中應用了控制變量的研究方法.
(3)實驗中他們發現很難保持彈簧測力計示數的穩定性,很難讀數,于是小明同學對實驗裝置進行了如圖乙所示的改進,你認為可行(選填“可行”或“不可行”),是因為木塊與彈簧測力計位置固定,長木板運動情況對測量結果影響沒有(選填“有”或“沒有”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列事例中,增大摩擦的措施是(  )
A.拔河比賽中,用力握緊繩子
B.雪橇的底部非常光滑
C.在衣服的拉鏈上涂些蠟
D.為了容易推動很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在電視劇中,有這樣一個情景:一群士兵用力拉動一個杠桿,會將石塊向地方陣營,它是一個費力杠桿.拋石頭時,如圖所示,B點移動的距離大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)A點移動的距離;圖中作用在A點的力沿b(選填“a”、“b”或“c”)方向最。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.(1)如圖甲所示刻度尺測量鉛筆的長度為5.25cm.
(2)如圖乙所示彈簧測力計的示數為2 N

(3)調節天平時,發現指針位置如圖丙所示,此時應將平衡螺母向右調(填“左”或“右”),使天平平衡.測物體質量時,天平右盤內砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如題圖丁所示,則物體的質量是46.2.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.將同一個雞蛋分別放入甲、乙兩杯液體中,靜止時如圖所示,關于雞蛋所受的浮力和液體的密度,下列說法正確的是(  )
A.甲中的浮力比較大B.乙中的浮力比較大
C.甲的密度比較大D.乙的密度比較大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,質量不計的光滑木板AB長1.2m,可繞固定點O轉動,離O點0.4m的B端掛一重物G,板的A端用一根與水平地面成30°夾角的細繩拉住,木板在水平位置平衡時繩的拉力是9N.求:
(1)請在圖中畫出A段細繩拉力的力臂;
(2)重物G的重力
(3)在O點的正上方放一質量為0.6kg的小球,若小球以15cm/s的速度由O點沿木板向A端勻速運動,問小球至少運動多長時間細繩的拉力減小到零.(取g=10N/kg,繩的重力不計)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖甲所示為“探究杠桿平衡條件”的實驗裝置.

(1)若杠桿的左端向下傾斜,則應將左端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)旋轉一些.
(2)實驗中,某組同學猜想:杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.他們經過實驗,獲得了如下表所示的數據.
動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
3223
由此認為自已的猜想是正確的,請你幫他們指出導致實驗結論錯誤的原因:沒有多次實驗尋求普遍規律;單位不同的兩個物理量不能相加.
(3)實驗中,某組同學用圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因為該方式杠桿的力和力臂數目過多.

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同步練習冊答案
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