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9.小明發現懸掛的金屬管發出聲音時在做有規律的擺動,認為金屬管發出的聲音是由于擺動所產生的.請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法.
實驗方案:將金屬管懸掛,輕推使其擺動,聽管子是否發聲;
判斷方法:若能聽到其發聲,則說明聲音是由擺動產生的,如果不能聽到其發聲,說明聲音不是由擺動產生的.

分析 根據猜想的內容,把金屬管懸掛起來,讓其擺動,聽管子是否發出聲音,根據管子能否發聲,然后分析答題.

解答 解:實驗方案:將金屬管懸掛,輕推使其擺動,聽管子是否發聲;
判斷方法:如果管子不發聲,說明金屬管發出的聲音是由管子的擺動產生的,如果管子發聲,說明管子發出的聲音不是由管子振動產生的.
故答案為:將金屬管懸掛,輕推使其擺動,聽管子是否發聲;若能聽到其發聲,則說明聲音是由擺動產生的,如果不能聽到其發聲,說明聲音不是由擺動產生的.

點評 本題通過猜想要求設計實驗,對猜想進行驗證,此種情況應注意猜想的內容,從猜想內容入手來改變條件,驗證是否得出結果.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示的電路圖中,屬于并聯電路的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.用扇子分別給干燥的溫度計和沾了水的溫度計扇風,下列說法中正確的是(  )
A.干燥的溫度計液柱不下降,沾了水的溫度計液柱下降
B.干燥的溫度計液柱下降,沾了水的溫度計液柱不下降
C.干燥的溫度計和沾了水的溫度計液柱都下降
D.干燥的溫度計液柱和沾了水的溫度計液柱都不下降

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列實例不是應用超聲波的是(  )
A.醫生用聽診器聽內臟的聲音
B.商店里用超聲波焊接器對塑料袋進行封口
C.醫生用B超為孕婦做常規檢查,觀察胎兒的發育情況
D.外科醫生不開刀就能擊碎病人體內的結石

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在學習吉他演奏的過程中,小華發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的,他決定對此進行研究.經過和同學們討論,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫載面積有關;
猜想二:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關;
猜想三:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關;
為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了如表所列9種規格的琴弦,因為音調高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.
編號材料長度
(cm)
橫截面積
(mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E
F1000.76
G801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
(1)為了驗證猜想一,應選用編號為A、B、C的三根琴弦進行實驗.
(2)為了驗證猜想二,應選用編號為A、D、F的三根琴弦進行實驗.
(3)為了驗證猜想三,編號E的琴弦的規格應該如何?請在表中填上所缺數據.
(4)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關,為了驗證這一猜想,必須控制不變的是材料、長度、橫截面積.這種研究方法叫做控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是“探究杠桿平衡條件”的實驗.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端上翹,此時應將杠桿兩端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調節,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是:在杠桿上直接讀出力臂.
(2)在圖甲所示的裝置中,每個鉤碼重0.5N,杠桿上每格等距.小明在圖甲B處施加一個豎直方向的力F1,使杠桿在水平位置平衡,則F1的方向 豎直向上,大小為1.5N.
(3)若仍在B處施加一個力,如圖乙所示,則此時力的大小與力F1相比將會變大,該力變大的原因是力臂減小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.(1)如圖1,讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下,
①小車運動到水平表面時,甲圖中的小車速度大;
②甲圖中的木塊被撞后移動的距離長;
③甲圖中的小車對木塊做的功多,它具有的動能大.
(2)如圖2,它是用來研究動能大小與物體質量的關系的.實驗表明:丁圖中的小車到達水平表面時,能使木塊運動的距離大些(選填“大”或“小”).
(3)綜合以上兩題的結論,可以發現:運動物體的動能大小與物體的速度和質量都有關系,物體的速度越大,質量越大,它具有的動能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.初三(1)班的小明在測量下列物品時,記錄的數據忘記寫下完整的單位,下列哪個數據的單位是cm(  )
A.一支鉛筆的直徑是7B.茶杯的高度是11
C.物理課本的長度是3.57D.小明自己的身高為17.9

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在“測量小燈泡的電功率”實驗中,同學們用電壓表、電流表、開關、電壓為4.5V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和標有“20Ω 1.5A”的滑動變阻器,設計了如圖甲所示的電路圖(小燈泡的燈絲電阻約為10Ω).

(1)請你按圖甲的電路圖,在圖乙的實物電路中,用筆畫線代替導線,將電流表正確連入電路(連線不得交叉).
(2)若電流表正確接入圖乙電路,閉合開關前,某同學發現電路有一處錯誤,這個錯誤是滑動變阻器將下面兩個接線柱接入了電路.改正錯誤后,閉合開關,將變阻器滑片向右移動時,電流表示數變大,則變阻器接入電路的接線柱是BC(選填“AD”或“BC”).
(3)測量過程中,當電壓表的示數為3.8V時,小燈泡正常發光,此時電流表的示數如圖丙所示,則小燈泡的額定功率為1.52W.
(4)實驗過程中,若將電壓表和電流表互換位置,閉合開關后,小燈泡不亮(選填“亮”或“不亮”),這時電壓表的示數約為4.5V.
(5)另一組同學按圖甲電路圖連接好最后一根導線時,燈泡立即發出明亮耀眼的光并很快熄滅,檢查后發現電路連接正確,請你找出實驗中兩個操作不當之處:
①連接電路時,開關沒有斷開;②開關閉合前,滑動變阻器的滑片沒有移到阻值最大處.
(6)小明根據測量小燈泡實際功率的多組實驗數據,作出了I-U圖象,如圖丁所示.結果發現圖象不是直線,這表明通過小燈泡的電流與其兩端的電壓不成(填“成”或“不成”)正比,這是因為燈絲電阻隨溫度的升高而增大.

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