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【題目】如圖,等邊的頂點分別在等邊各邊上,且,若,則_____

【答案】

【解析】

首先利用“AAS”證明△BED與△ADF及△CFE彼此全等,則AD=BE,然后再利用30°角所對的直角邊等于斜邊的一半求出BE=BD,據此進一步求出BD=4BE=2,最后利用勾股定理加以求解即可.

∵△ABC與△DEF為等邊三角形,

∴∠A=B=C=EDF=DFE=FED=60°,AB=AC=BCDE=DF=EF

∴∠BDE=90°60°=30°,

∴∠ADF=180°30°60°=90°,

同理可得:∠EFC=90°,

∴△BEDADFCFEAAS),

AD=BE=CF

RtBDE中,

∵∠BDE=30°,

BE=BD

AB=BD+AD=BD+BE=BD=6

BD=4

BE=AD=2

∴在RtBDE中,

故答案為:.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,Rt△AOB繞著一點旋轉到△AOB′的位置,可以看到點A旋轉到點A′,OA旋轉到OA′,∠AOB旋轉到∠AOB′,這些都是互相對應的點、線段和角.已知∠AOB=30°,∠AOB′=10°,那么點B的對應點是點______;線段OB的對應線段是線段_____;∠A的對應角是______;旋轉中心是點_______;旋轉的角度是______度.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(習題回顧)(1)如下左圖,在中,平分平分,則_________

(探究延伸)在中,平分平分平分相交于點,過點,交于點

2)如上中間圖,求證:

3)如上右圖,外角的平分線的延長線交于點

①判斷的位置關系,并說明理由;

②若,試說明:

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知二次函數y = 2x2 -4x -6.

(1)用配方法將y = 2x2 -4x -6化成y = a (x - h) 2 + k的形式;并寫出對稱軸和頂點坐標。

(2)在平面直角坐標系中,畫出這個二次函數的圖象

(3)當x取何值時,yx的增大而減少?

(4)當x取何值是,,y<0,

(5)當時,求y的取值范圍;

(6)求函數圖像與兩坐標軸交點所圍成的三角形的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(1)如圖1.ABC中,∠C為直角,AC=6,BC=8,D,E兩點分別從B,A開始同時出發,分別沿線段BC,ACC點勻速運動,到C點后停止,他們的速度都為每秒1個單位,請問D點出發2秒后,CDE的面積為多少?

(2)如圖2,將(1)中的條件C為直角改為∠C為鈍角,其他條件不變,請問是否仍然存在某一時刻,使得CDE的面積為ABC面積的一半?若存在,請求出這一時刻,若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】端午節小明媽媽包了4個蛋黃棕子,6個八寶棕子,10個紅棗棕子,從外觀上看,它們都一樣,

1)小明吃一個就能吃到黃棕子的概率是多少?

2)如果爸爸、媽媽每人吃了3個粽子,都沒有吃到蛋黃粽子,之后,小明吃一個就吃到蛋黃粽子的概率是多少?如果小明第一個真的吃到了一個蛋黃粽子,那么他再吃一個依然吃到蛋黃粽子的概率是多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】問題背景:如圖1:在四邊形ABCD,AB=AD,BAD=120 ,B=ADC=90°.EF分別是 BC,CD 上的點。且∠EAF=60° . 探究圖中線段BEEFFD 之間的數量關系。 小王同學探究此問題的方法是,延長 FD 到點 G,使 DG=BE,連結 AG,先證明ABE≌△ADG, 再證明AEF≌△AGF,可得出結論,他的結論應是_________

探索延伸:如圖2,若四邊形ABCD,AB=AD,B+D=180° .E,F 分別是 BC,CD 上的點,且∠EAF=BAD,上述結論是否仍然成立,并說明理由;

實際應用:如圖3,在某次軍事演習中,艦艇甲在指揮中心(O處)北偏西30°A,艦艇乙在指揮中心南偏東 70°B,并且兩艦艇到指揮中心的距離相等,接到行動指令后,艦艇甲向正東方向以55 海里/小時的速度前進,艦艇乙沿北偏東 50°的方向以 75 海里/小時的速度前進2小時后, 指揮中心觀測到甲、乙兩艦艇分別到達 E,F ,且兩艦艇之間的夾角為70° ,試求此時兩艦 艇之間的距離。

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,把一個點的橫、縱坐標都乘以同一個實數,然后將得到的點先向右平移個單位,再向上平移個單位,得到點

1)若,則點坐標是_____

2)對正方形及其內部的每個點進行上述操作,得到正方形及其內部的點,其中點的對應點分別為.求

3)在(2)的條件下,己知正方形內部的一個點經過上述操作后得到的對應點與點重合,求點的坐標.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在一次數學課上,老師對大學說:你任意想一個非零實數,然后按下列步驟操作,我會直接說出你運算的最后結果

操作步驟如下:

第一步:計算這個數與1的和的平方,減去這個數與1的差的平方

第二步:把第一步得到的數乘以25

第三步:把第二步得到的數除以你想的這個數

1)若小明同學心里想的是數9,請幫他計算出最后結果:

.

2)老師說:同學們,無論你們心里想的是什么非零實數,按照以上步驟進行操作,得到的最后結果都相等,小明同學想驗證這個結論,于是,設心里想的數是aa0),請你幫小明完成這個驗證過程

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