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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點的坐標為,點軸的正半軸上,將線段繞點順時針旋轉90°得到,過點軸的垂線,垂足為,連接軸于點

1)當點在第三象限時,求實數的取值范圍;

2)在(1)的條件下,設,當取得最大值時,求圖象經過兩點的二次函數的解析式;

3)在(2)的條件下,將直線向上平移個單位后與二次函數的圖象交點的橫坐標為,若,求的取值范圍.

【答案】1;(2;(3

【解析】

1)將點B向下平移m個單位,此時點A′(6,﹣m),將此時點AB繞點B順時針旋轉90°得到點C′(﹣m,﹣6),將點C′向上平移m的單位得到點C(﹣mm6),即可求解;

2SSABO+SADC×AO×BO+×AD×CD×6×m+×(6+m)×(6m)=﹣m2+3m+18,故S有最大值,此時,m3,即可求解;

3)函數的交點的橫坐標為x0,若x0≥﹣3,則x=﹣3時,拋物線在直線的上方,即可求解.

解:(1)將點B向下平移m個單位,此時點A′(6,﹣m),將此時點AB繞點B順時針旋轉90°得到點C′(﹣m,﹣6),

將點C′向上平移m的單位得到點C(﹣mm6),

C在第三象限時,﹣m0m60

解得:0m6

2SSABO+SADC×AO×BO+×AD×CD×6×m+×(6+m)×(6m)=﹣m2+3m+18

∵﹣0,故S有最大值,此時,m3

故點C(﹣3,﹣3),點A60),

將點CA的坐標代入一次函數表達式并解得:

直線AC的表達式為:yx2,故點E0,﹣2),

c=﹣2,將點A的坐標代入拋物線表達式得:036a62,解得:a

故拋物線的表達式為:yx2x2

3)直線y=(2kx+2向上平移k個單位后得到函數為:y=(2kx+2+2

聯立①②并整理得:x2﹣(3kx4k0

△=(3k2+4+k)=k2k+0

故拋物線于直線有兩個交點,

交點的橫坐標為x0,若x0≥﹣3,則x=﹣3時,拋物線在直線的上方,

x=﹣3時,yx2x23

x=﹣3時,y=(2kx+2+24k4

4k43

解得:k

練習冊系列答案
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【題目】某校積極開展“陽光體育”活動,并開設了跳繩、足球、籃球、跑步四種運動項目,為了解學生最喜愛哪一種項目,隨機抽取了部分學生進行調查,并繪制了如下的條形統計圖和扇形統計圖(部分信息未給出).

1)求本次被調查的學生人數;

2)補全條形統計圖;

3)在扇形統計圖中,“籃球”部分所對應的圓心角度數為__

4)該校共有3000名學生,請估計全校最喜愛籃球的人數比最喜愛足球的人數多多少?

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【題目】如圖,已知AB的直徑,點PBA的延長線上,PD于點D,過點B,交PD的延長線于點C,連接AD并延長,交BE于點E

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(Ⅱ)連結OC,如果PD=2,∠ABC=60°,求OC的長.

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②當時四邊形是正方形

③四邊形的面積和周長都是定值

④連接,則,其中正確的有(

A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④

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【題目】某校學生會發現同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導光盤行動,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學這餐飯菜的剩余情況,并將結果統計后繪制成了如圖所示的不完整的統計圖.

1)這次被調查的同學共有_______名;

2)把條形圖補充完整;

3)校學生會通過數據分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供15名成年人用一餐.據此估算,該校1800名學生一餐浪費的食物可供多少成年人食用一餐?

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【題目】疫情爆發,某企業準備轉型生產口罩.該企業在市場上物色到兩種生產口罩的設備,若采購2型設備,5型設備則共需要430萬元;若采購5型設備,2型設備則共需要550萬元.已知型設備每臺每天可以生產19萬片口罩;型設備每臺每天可以生產8萬片口罩.

1)求兩型設備的采購單價分別是多少萬元/臺?

2)該企業準備采購兩型設備共10臺,但能用來采購設備的資金不超過700萬元,那么如何安排采購方案,用這些設備每天生產的口罩最多?每天最多可生產多少萬片口罩?

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【題目】如圖,的內接正十邊形的一邊,平分于點,則下列結論正確的有(

;②;③;④

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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【題目】四邊形的內接四邊形,,垂足為

1)如圖1,求證:

2)如圖2,點的延長線上,且,連接,求證:

3)如圖3,在(2)的條件下,若,求的值.

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【題目】閱讀下面的材料:

如果函數 yfx)滿足:對于自變量 x 的取值范圍內的任意 x1x2

1)若 x1x2,都有 fx1)<fx2),則稱 fx)是增函數;

2)若 x1x2,都有 fx1)>fx2),則稱 fx)是減函數.

例題:證明函數fx)= x0)是減函數.

證明:設 0x1x2

fx1)﹣fx2)=

0x1x2

x2x10x1x20

0.即 fx1)﹣fx2)>0

fx1)>fx2).

∴函數 fx= x0)是減函數.

根據以上材料,解答下面的問題:

已知函數

f(﹣1)= +(﹣2)=-1f(﹣2)= +(﹣4)=

1)計算:f(﹣3)= f(﹣4)=

2)猜想:函數 函數(填“增”或“減”);

3)請仿照例題證明你的猜想.

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