Question

【題目】新鮮蔬菜堆放一段時(shí)間后就發(fā)熱了。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生是否與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。

(一)實(shí)驗(yàn)材料和器具:

同種新鮮蔬菜若干，同型號(hào)黑色塑料袋、保溫桶各兩個(gè)，同型號(hào)溫度計(jì)兩支，棉線若干等。

(二)實(shí)驗(yàn)步驟:

（1）取兩個(gè)黑色塑料袋，分別編號(hào)為甲，乙。

（2）甲袋放入一定量煮熟冷卻后的蔬菜，乙袋放入a( 填“等量或“不等量”)的未做任何處理的同種新鮮蔬菜。

（3）往甲、乙兩袋分別插入一支溫度計(jì)并用線把袋口扎緊，記錄溫度計(jì)的初始讀數(shù)。

（4）將甲、乙兩袋分別放入兩個(gè)保溫桶中，并置于同一環(huán)境下，每隔一段時(shí)間觀察并記錄溫度計(jì)讀數(shù)的變化。

(三)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

I.甲袋溫度無(wú)變化，乙袋溫度升高，則說(shuō)明新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。

II.若甲、乙兩袋溫度無(wú)差異，則說(shuō)明新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用b

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)將實(shí)駿設(shè)計(jì)中的兩處空白補(bǔ)充完整:

a______________；b_____________。

(2)請(qǐng)你為該同學(xué)做出實(shí)驗(yàn)假設(shè):______________________________。

(3)將甲、乙兩袋分別放入兩個(gè)保溫桶中，并置于同一環(huán)境下，這樣做的目的是為了控制_________變量。

(4)設(shè)計(jì)乙組的目的是______________。

Answer 1

【答案】等量 無(wú)關(guān) 新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用有關(guān)（或無(wú)關(guān)） 單一或一個(gè) 進(jìn)行對(duì)照或?qū)Ρ?/span>

【解析】

植物的呼吸作用是吸收氧氣，釋放能量和二氧化碳，正如人保持體溫一樣，是細(xì)胞內(nèi)的線粒體通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量，同時(shí)一部分能量就以熱的形式釋放出來(lái)，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生熱，新鮮的蔬菜生命活動(dòng)比較旺盛，呼吸作用較強(qiáng)，所產(chǎn)生的熱就比較多，如果煮熟后的蔬菜生命活動(dòng)停止了，就不再有呼吸作用，所以不會(huì)有能量釋放出來(lái)，就不會(huì)產(chǎn)生熱。

（1）為了驗(yàn)證一個(gè)問(wèn)題，生物實(shí)驗(yàn)通常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除了要研究的問(wèn)題設(shè)為變量，其他條件盡可能相同以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信，所以甲袋放入一定量煮熟冷卻后的蔬菜，乙袋放入a等量或的未做任何處理的同種新鮮蔬菜。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（Ⅰ）甲袋溫度無(wú)變化，乙袋溫度升高，則說(shuō)明新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。

（Ⅱ）若甲、乙兩袋溫度無(wú)差異，則說(shuō)明新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用b無(wú)關(guān)。

（2）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題：新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生是否與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。由此做出假設(shè)：新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。

（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中甲是實(shí)驗(yàn)組，乙是對(duì)照組。將甲、乙兩袋分別放入兩個(gè)保溫桶中，并置于同一環(huán)境下，這樣做的目的是為了控制單一變量。

（4）設(shè)計(jì)乙組的目的是進(jìn)行對(duì)照或?qū)Ρ取?/span>