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【題目】為了探究廢電池對(duì)水體的污染,李強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:

①將一節(jié)5號(hào)電池破碎,浸泡在1 000毫升的清水中2~3天;

②在4個(gè)魚(yú)缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D;

③向4個(gè)魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水;

④向4個(gè)魚(yú)缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升電池浸出液;

⑤再向各魚(yú)缸中分別放入三條金魚(yú),定時(shí)喂同種飼料,觀察并記錄金魚(yú)的存活情況,結(jié)果見(jiàn)下表。

A

B

C

D

所加浸出液的體積/毫升

50

100

200

400

金魚(yú)存活時(shí)間/天

15

12

7

1

根據(jù)以上設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題。

(1)該同學(xué)作出的假設(shè)是______________________________________________________

(2)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中,放入各魚(yú)缸的金魚(yú)必須___________________

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出的結(jié)論是____________________________________________

(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組?_________。該如何設(shè)置?_______________________

(5)寫(xiě)出一條處理廢電池的合理化建議:________________________________________

【答案】廢電池對(duì)水體有污染,或廢電池對(duì)水體無(wú)污染 相同 廢電池對(duì)水體有污染 在第5只魚(yú)缸中只放入等量的清潔無(wú)污染的河水和同樣的金魚(yú),不加電池浸出液 及時(shí)回收,集中進(jìn)行安全處理

【解析】

(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本原則:對(duì)照原則、單一變量原則、等量原則、科學(xué)性原則。科學(xué)探究的一般步驟:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論、表達(dá)與交流,該實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題是:探究廢電池對(duì)水體的污染。

(1)可以假設(shè)為:廢電池對(duì)水體有污染,或廢電池對(duì)水體無(wú)污染。

(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。

設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能,所以放入的金魚(yú)必須是相同的。

(3)甲廢電池的濃度小,魚(yú)活了15天,丁廢電池的濃度最大,魚(yú)只活了1天;通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是廢電池對(duì)水體有污染,而且電池浸出液濃度越大污染越嚴(yán)重。

(4)生物探究實(shí)驗(yàn)一般為對(duì)照實(shí)驗(yàn),故該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照組;如在第5只魚(yú)缸中只放入等量的清潔無(wú)污染的河水和同樣的金魚(yú),不加電池浸出液。

(5)廢電池的危害:當(dāng)電池內(nèi)部的化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)完全后,電池再也不能供電了,成了一顆廢電池,廢電池里含有大量重金屬汞、鎘、錳、鉛等。當(dāng)廢電池日曬雨淋表面皮層銹蝕了,其中的成分就會(huì)滲透到土壤和地下水,人們一旦食用受污染的土地生產(chǎn)的農(nóng)作物或是喝了受污染了的水,這些有毒的重金屬就會(huì)進(jìn)入人的體內(nèi),慢慢的沉積下來(lái),對(duì)人類(lèi)健康造成極大的威脅,據(jù)測(cè)量一節(jié)一號(hào)電池爛在土壤里,可以使 一平方米土地失去利用價(jià)值;一個(gè)扣鈕電池可以污染 60 萬(wàn)升水,相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量,控制廢電池危害的根本措施是禁止生產(chǎn)和銷(xiāo)售危害性大的電池,特別是含汞或鎘的電池,大力開(kāi)展無(wú)公害的環(huán)保型電池電池,對(duì)于廢舊電池,則應(yīng)當(dāng)及時(shí)回收,集中進(jìn)行安全處理。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新鮮蔬菜堆放一段時(shí)間后就發(fā)熱了。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生是否與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。

(一)實(shí)驗(yàn)材料和器具:

同種新鮮蔬菜若干,同型號(hào)黑色塑料袋、保溫桶各兩個(gè),同型號(hào)溫度計(jì)兩支,棉線若干等。

(二)實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)取兩個(gè)黑色塑料袋,分別編號(hào)為甲,乙。

(2)甲袋放入一定量煮熟冷卻后的蔬菜,乙袋放入a( 填“等量或“不等量”)的未做任何處理的同種新鮮蔬菜。

(3)往甲、乙兩袋分別插入一支溫度計(jì)并用線把袋口扎緊,記錄溫度計(jì)的初始讀數(shù)。

(4)將甲、乙兩袋分別放入兩個(gè)保溫桶中,并置于同一環(huán)境下,每隔一段時(shí)間觀察并記錄溫度計(jì)讀數(shù)的變化。

(三)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

I.甲袋溫度無(wú)變化,乙袋溫度升高,則說(shuō)明新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用有關(guān)。

II.若甲、乙兩袋溫度無(wú)差異,則說(shuō)明新鮮蔬菜堆中熱量的產(chǎn)生與蔬菜的呼吸作用b

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)將實(shí)駿設(shè)計(jì)中的兩處空白補(bǔ)充完整:

a______________;b_____________

(2)請(qǐng)你為該同學(xué)做出實(shí)驗(yàn)假設(shè):______________________________

(3)將甲、乙兩袋分別放入兩個(gè)保溫桶中,并置于同一環(huán)境下,這樣做的目的是為了控制_________變量。

(4)設(shè)計(jì)乙組的目的是______________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(一)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

(1)金魚(yú)適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是______________________________

(2)孔雀開(kāi)屏--------自作多情,青蛙戀愛(ài)----------吵鬧不休,屬于___________行為。開(kāi)屏的孔雀和鳴叫的青蛙都是______________性。(填“雌”或“雄”)

(3)央視《國(guó)家寶藏》現(xiàn)場(chǎng)吹響了8700多年前的賈湖骨笛。骨笛是由內(nèi)部中空、輕而堅(jiān)固的長(zhǎng)骨鉆孔、精磨而成的。下列動(dòng)物的骨骼不適合制作骨笛的是_______________

A.仙鶴B.鷲鷹C.大雁D.烏龜

(二) 閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題:

材料一:有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果(果皮硬的果實(shí))扔到水泥地面上摔碎,從而輕松地吃到里面的果仁,有些堅(jiān)果特別硬,不容易摔碎,烏鴉會(huì)用更好的方法;它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上,等汽車(chē)來(lái)時(shí)扔下堅(jiān)果,讓汽車(chē)將堅(jiān)果碾碎,為了安全起見(jiàn),它不會(huì)立刻飛下去吃果仁,而是等紅燈亮?xí)r,再飛落地面去享受美味。

材料二:某生物興趣小組探究菜青蟲(chóng)的取食行為,其操作過(guò)程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲(chóng)卵的葉片,然后將蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng),在適宜的條件下孵化成幼蟲(chóng).在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些萵苣葉,另一端放置一些白菜葉,將菜青蟲(chóng)放在硬紙盒的中間,觀察菜青蟲(chóng)趨向于哪一端取食。

(1)烏鴉第一次吃到果仁是_________行為,是由_________決定的,材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是_________行為。

(2)材料二中的實(shí)驗(yàn)變量是_________;實(shí)驗(yàn)中不能只放一只菜青蟲(chóng),是為了_________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)判斷

(1)每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù),生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。 ______

(2)保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施。______

(3)大面積種植人工培育的優(yōu)良品種、廣泛使用除草劑等措施,對(duì)保護(hù)生物種類(lèi)多樣性和基因多樣性都可能產(chǎn)生某些不利的影響。 ______

(4)長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)是我國(guó)為保護(hù)完整的熱帶草原生態(tài)系統(tǒng)而建立的。 ______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】17世紀(jì),格魯通過(guò)對(duì)花進(jìn)行解剖,對(duì)植物的性別作了如下說(shuō)明:“在花中有產(chǎn)生精子的部分,就是雄蕊;還有相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分。雄蕊中有相當(dāng)于動(dòng)物精子的小球,使相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分受孕。因此,植物都是雌雄同株的。”

(1)在格魯?shù)拿枋鲋校跋喈?dāng)于動(dòng)物精子的小球”是指什么?_____________________

(2)“相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分”又是指什么?_____________________

(3)格魯認(rèn)為:植物都是雌雄同株的。你認(rèn)為這一觀點(diǎn)正確嗎?_________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知淀粉遇碘液會(huì)變成藍(lán)色,且唾液中含有唾液淀粉酶。某同學(xué)為了探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉是否有分解作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)材料用具:淀粉溶液、碘液、新鮮唾液、清水以及試管若干。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.在標(biāo)號(hào)為A.B的兩支試管中加入等量_____

b.向A試管中加入2 mL新鮮唾液,則應(yīng)向B試管加入_______

c.在適宜條件下放置一段時(shí)間后,分別向兩支試管中加入2滴碘液后觀察。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè):

(1)若A試管中顏色變?yōu)樗{(lán)色,B試管也變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明_______________________

(2)若A試管中______,B試管變?yōu)?/span>_____,說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉具有分解作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列資料,回答問(wèn)題。

資料一:我國(guó)某海島的天然林覆蓋率在1965年為25.7%,1964年為18.7%,1981年僅為 8.53%,并且因遮蔽地面程度大大降低,從而導(dǎo)致了坡壘等珍稀樹(shù)種瀕臨滅絕,裸實(shí)等珍貴藥用植物已經(jīng)絕跡。

資料二:我國(guó)西北某縣野生甘草的面積1967年為4萬(wàn)多公頃,30年后已有一半被挖盡,我國(guó)的野馬已經(jīng)絕跡,野駱駝等野生動(dòng)物也瀕臨滅絕。

資料三:一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲(chóng),于20世紀(jì)80年代侵入我國(guó)華東沿海地區(qū),并且由于缺少天敵而迅速蔓延開(kāi)來(lái)。據(jù)1990年統(tǒng)計(jì),這種害蟲(chóng)使該地區(qū)13多萬(wàn)公頃的馬尾松林受到危害。

(1)資料一說(shuō)明造成這兩種野生生物瀕危或滅絕的主要原因是_________________________

(2)資料二說(shuō)明造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的原因是________以及____開(kāi)發(fā)利用。

(3)資料三說(shuō)明由于__________________入侵或引種到______________的地區(qū), 使得這些地區(qū)原有物種受到威脅。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題:

瓶號(hào)

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1

10粒相同種子,不放水,置于溫暖處

未萌發(fā)

2

10粒相同種子,放適量水,置于溫暖處

萌發(fā)

3

10粒相同種子,放適量水,置于冰箱保鮮層

未萌發(fā)

4

10粒相同種子,放過(guò)量水,置于溫暖處

未萌發(fā)

(1)實(shí)驗(yàn)共有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)? _______

(2)2號(hào)與1號(hào)對(duì)照,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?_____________

(3)如想進(jìn)一步探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)探究方案為:

另取一瓶,編號(hào)為5號(hào),在2號(hào)瓶設(shè)置的條件基礎(chǔ)上,放到暗處。如果在無(wú)光的環(huán)境下,種子也能萌發(fā),實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?_______________________________

(4)而若將能正常萌發(fā)的玉米粒煮熟后種在適宜環(huán)境中,種子不會(huì)萌發(fā),該實(shí)驗(yàn)表明:種子萌發(fā)所需的自身?xiàng)l件是:_______________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境.下列現(xiàn)象中,屬于生物影響環(huán)境的是(  )

A. 根深葉茂 B. 大樹(shù)底下好乘涼

C. 秋風(fēng)掃落葉 D. 雨露滋潤(rùn)禾苗壯

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