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【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”。下列能體現處這一現象的正確食物鏈是( )

A. 螳螂→蟬→黃雀B. 樹→螳螂→蟬→黃雀

C. 樹→螳螂→黃雀D. 樹→蟬→螳螂→黃雀

【答案】D

【解析】

食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者

食物鏈描述的是生產者和消費者之間的食物關系。其寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。“螳螂捕蟬,黃雀在后”中沒有生產者,因而在寫食物鏈的時候要加上,蟬吸食樹的汁液,螳螂捕食蟬,黃雀捕食螳螂,故食物鏈應為:樹→蟬→螳螂→黃雀。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】單細胞生物中,具有細胞結構,但沒有成形細胞核的一類生物是( )

A. 細菌 B. 放線菌 C. 病毒 D. 真菌

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國特有的珍稀動物有金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷,其中被稱為中生代動物“活化石”的是 _________。我國特有的珍稀植物___________________被稱為植物中的“活化石”。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于草履蟲的敘述中,錯誤的是

A. 生活在清澈的小溪中 B. 能夠通過細胞分裂進行生殖

C. 能對外界刺激作出反應 D. 沒有神經系統(如:腦)和內分泌系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關于魚的敘述,錯誤的是

A. 魚的身體內部有由脊椎骨組成的脊柱,因此,屬于脊椎動物

B. 魚的身體分頭部、軀干部和尾部,通常左右側扁,大多呈流線型

C. 魚用鰓呼吸,鰓的主要部分是鰓絲,鰓絲中密布毛細血管

D. 魚生活在水中,可以通過鰭的劃動產生動力來游泳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是家庭釀造甜酒的操作過程。

①將酒曲粉末與糯米飯拌勻;②將糯米飯放入容器中蓋好,加蓋密封,置入溫暖的地方;③用涼開水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30 ℃左右;④將糯米用水淘洗干凈后倒入蒸鍋蒸熟(以上容器、毛巾等均要求消毒)。請對照制作工序,回答下列問題。

(1)請寫出制作甜酒的操作步驟(用序號表示)。

(2)酒曲粉末里含有的主要菌種是________

(3)往冷卻的糯米飯里加入一定量的酒曲,這是菌類培養方法中的哪一個步驟?________

(4)③步驟的目的是_____________________________________________________

(5)在釀酒的過程中,需將器皿加蓋密封,目的是__________________________

(6)甜酒的“酒味”是因為釀酒的過程中產生了________,釀好的甜酒表面還會有氣泡出現,這是發酵過程中產生的________氣體。

(7)一名同學按工序制作甜酒,幾天后,發現糯米飯發霉,甜酒沒制出來,沒成功的原因可能是____________________________________________(答出一條即可)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究鯽魚“側線的作用”。

材料用具:大魚缸、兩條鯽魚、凡士林、河水、木棒

提出問題:___

作出假設:___

制定和實施計劃:在大魚缸內放入一些河水,將一條鯽魚放入;另外一條鯽魚用凡士林把兩側的側線涂封住,放入魚缸;用木棒順時針攪動水,觀察兩條鯽魚的活動。

預期結果:沒有封住側線的鯽魚,逆時針游動;封住側線的鯽魚,順時針隨水流運動(不能感知水流)。

結論:___________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】云霄漳江口紅樹林自然保護區成立于1992年1月,是福建省唯一的國家級濕地自然保護區,保護區總面積2360公頃,有天然紅樹林面積167公頃,主要樹種有木欖、秋茄、桐花樹、白骨壤、老鼠勒等,為眾多的水鳥、魚類、貝殼類提供良好的棲息、繁殖場所。根據資料回答問題。

(1)若將資料中的生物分成兩大類,則分類等級單位是

(2)魚生活在水中,用 游泳,用 呼吸。

(3)資料中提到的水鳥和魚類同屬于 門。保護生物多樣性的最有效措施是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】魚在水中游動,有許多器官的生理功能都與之相適應。其中各種魚鰭都具有一定的功能,請設計一份研究報告,探究某種魚鰭究竟有什么作用。

(1)你準備研究的問題是_______________________________________________________

(2)針對上述提出的問題,根據你已有的經驗作出假設__________________________

(3)設計實驗:以下有2個方案,你會選擇哪種方案?分別說明選擇或不選擇的理由。

方案1:直接觀察,每次只觀察一種鰭的動作。______________________________________

方案2:研究哪個鰭,就把哪個鰭剪掉,觀察魚所出現的哪些失常表現最能說明問題。____________

(4)若上述二種方案你均不同意,你的方案是方案___

(5)你的實驗結論是:_______________________________________________

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