【題目】如表為探究“種子萌發的環境條件”的實驗設計,請根據表中提供的信息,回答下列問題:
瓶子編號 | 種子的數量(個) | 種子所處的環境 (其他外界條件均適宜) |
A | 3 | 少量水,20℃ |
B | 3 | 無水,20℃ |
C | 3 | 少量水,﹣10℃ |
D | 3 | 能將種子淹沒的水,20℃ |
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(1)在四個實驗裝置中對照組_____,它與B號瓶進行對照,所探究的問題是_____。
(2)探究溫度對種子萌發的影響,應用_____兩瓶做對照實驗。
(3)A、D號瓶預期的實驗結果是_____。據此可以得出的結論是_____。
(4)指出本實驗設計中的一處不足:_____。
(5)測定種子的發芽率,應該讓種子處在與上表_________瓶相同的環境中。
【答案】A??? 種子的萌發是否需要水分??? A、C??? A萌發,D不萌發 ??? 種子的萌發需要充足的空氣??? 種子的數量太少,每組至少10粒??? A???
【解析】
(1)種子的萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。
(1)在四個實驗裝置中,只有A滿足了種子萌發的環境條件種子萌發,因此對照組A;它與B號瓶進行對照,唯一不同的變量是水分,因此所探究的問題是種子的萌發是否需要水分。
(2)探究溫度對種子萌發的影響,唯一的變量是溫度,因此應用A、C兩瓶做對照實驗。
(3)A滿足了種子萌發的環境條件種子萌發,D水淹沒種子,缺乏充足的空氣種子不萌發,因此A、D號瓶預期的實驗結果是A萌發、D不萌發。據此可以得出的結論是種子的萌發需要充足的空氣。
(4)1粒種子數量太少,會有偶然性,實驗誤差較大,實驗結果不能說明一般性。所用種子的數量要多,因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差,排除偶然性,增強實驗的科學性。因此本實驗設計中的一處不足:種子的數量太少,每組至少10粒。
(5)測定種子的發芽率,應該保證種子萌發的環境條件,因此應該讓種子處在與上表A瓶子相同的環境中。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生物圈中綠色植物的敘述,錯誤的是( )
A. 只有藻類植物有單細胞個體
B. 蕨類植物根的形成與細胞分化有關
C. 裸子植物能結出種子
D. 除藻類外,其他植物均有輸導組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】若想提高冬暖大棚中蔬菜的產量,可采取下列哪些措施( )
①增加二氧化碳濃度
②增加氧氣濃度?
③適當延長光照時間???
④提高環境溫度????
⑤增大晝夜溫差??
⑥多施化肥
A. ①③④??? B. ②③④⑥??? C. ①③⑤??? D. ②⑤⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答問題:
埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,1976年在蘇丹南部 和扎伊爾的埃博拉河地區首次被發現.因其極高的致死率而被世界衛生組織列為對人類危害最嚴重的病毒之一. 2月開始爆發于西非的大規模埃博拉病毒 疫情截至12月17日世界衛生組織(WHO)發表數據顯示感染病例已達19031人,其中死亡人數達到7373人.???
(1)閱讀資料依據病毒寄生生物細胞類型分析,埃博拉病毒屬于________病毒.
(2)埃博拉病毒的結構很特殊,沒有________結構,只有________外殼和內部的________構成.
(3)依據病毒________?的不同,可將其分為______、__________和________三大類.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面有關蕨類植物的說法中,正確的是( )
A. 蕨類植物是從水生發展到陸生的一類小型植物
B. 蕨類植物沒有真正的根
C. 蕨類植物通過葉片上孢子囊中的孢子繁殖后代
D. 蕨類植物的莖里有輸導組織,葉子里沒有輸導組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在下列四個選項中,不屬于生物應激性的是( )
A. 含羞草受到觸碰時,展開的葉片會迅速合攏
B. 生長在田野里的向日葵,其花盤總是向著光生長
C. 王朋同學吃水果糖時,口腔內總是會分泌許多唾液
D. 生活在河水中的鯽魚,總是會吸入氧氣呼出二氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明同學在學會使用顯微鏡后,特別高興,就想看看真實的細胞是什么樣的,于是他將一片菠菜葉放到顯微鏡的載物臺上,按照正常的操作方法,他能夠看到細胞嗎?請分析回答:
(1)他能不能看到細胞?_____。
(2)我們通過顯微鏡觀察的材料一定要_____。為了做到這一點,我們需要對材料進行處理,并制成玻片標本。
(3)常用的玻片標本有三種:
用從生物體材料上切取的薄片制成的是_____。
用液體的生物體材料經過涂抹制成的是_____。
用撕下或挑取的少量生物材料制成的是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究細菌對植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學設計了如下實驗方案:
實驗方案:將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細菌,乙組 (“接種”、“不接種”)細菌,兩組都放在無菌環境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
請根據上述實驗方案,回答下列問題:
(1)該探究實驗提出的假設是_____。
(2)實驗方案中的橫線位置應填_____。
(3)方案中的實驗變量是_____,該實驗中設置乙組是為了起_____作用。
(4)該實驗中如果不進行滅菌處理,_____(填“能”“不能”)得出實驗結論。
(5)落葉中含有細菌生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的_____,為細菌的生活和大量繁殖創造良好的營養條件。
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