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10.生物多樣性是一個(gè)對(duì)于今世后代都有著巨大價(jià)值的全球性資產(chǎn),聯(lián)合國(guó)大會(huì)于2000年12月20日宣布每年5月22日為生物多樣性國(guó)際日.生物的多樣性不包括(  )
A.基因多樣性B.物種多樣性C.環(huán)境多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,據(jù)此答題.

解答 解:生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性,如我國(guó)已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種;不同物種之間基因組成差別很大,同種生物之間的基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)C符合題意.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是生物多樣性的內(nèi)涵,明確生物多樣性的內(nèi)涵包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食行為.動(dòng)物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數(shù)分別是165次、32次、5次.分析數(shù)據(jù)可知,這三種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力從低到高的順序是(  )
A.甲→乙→丙B.乙→甲→丙C.丙→乙→甲D.甲→丙→乙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.鼓膜的作用是(  )
A.接受振動(dòng),將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成興奮B.接受聲波刺激,產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)
C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳遞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動(dòng)示意圖,圖中的字母表示人體的幾個(gè)系統(tǒng),數(shù)字表示人體的某些生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)人體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
(2)當(dāng)氣體處于②狀態(tài)時(shí),人體膈肌處于收縮(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).
(3)完成⑥與⑦生理過(guò)程的血管是毛細(xì)血管.
(4)某患者尿液中含有葡萄糖,病因可能是腎單位中腎小管發(fā)生了病變,或者是胰島素分泌不足.
(5)圖中的排泄途經(jīng)有⑨、⑩和③(填標(biāo)號(hào))生理過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.長(zhǎng)期生活在西藏的人與生活在北京地區(qū)的人相比,體內(nèi)血液中成分相對(duì)較多的是(  )
A.血細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.紅細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

15.含羞草受刺激后葉片會(huì)卷起來(lái),這是自然選擇的結(jié)果.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)食品安全的做法中,你認(rèn)為可行的有(  )
(1)在豬肉中加入大量的牛肉膏(一種添加劑),讓豬肉有牛肉的口感
(2)用墨水、檸檬黃、果綠等配料調(diào)合后,將白色粉條染色成綠粉條(俗稱蕃薯粉)
(3)炒菜中加入適量的加碘鹽,預(yù)防地方性甲狀腺腫大
(4)工業(yè)明膠含有蛋白質(zhì),所以老酸奶和果凍里可加入由破皮鞋做的工業(yè)明膠,但產(chǎn)品中不能有讓人生病的微生物;
(5)為增加牛奶中的含氮量,加入三聚氰胺
(6)食品包裝袋應(yīng)注明配料、廠名、批號(hào)、生產(chǎn)日期、有效期或保質(zhì)期等.
A.(3)(6)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(4)(6)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.生活在非洲大草原的角馬,繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭(zhēng)奪配偶的武器.按照達(dá)爾文的觀點(diǎn),現(xiàn)代角馬的角發(fā)達(dá)的原因是(  )
A.代代使用
B.發(fā)生了定向的有利變異
C.繁衍后代
D.角發(fā)達(dá)的雄角馬有機(jī)會(huì)繁衍后代而保留下來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.以下沒(méi)有根、莖、葉分化的植物是(  )
A.蘇鐵B.葫蘆蘚C.腎蕨D.紫菜

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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