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16．我們在咀嚼饅頭時會覺得有甜味，這是因為（　�。�

	A．	饅頭在口腔內被分解成了葡萄糖		B．	饅頭在口腔內被分解成了麥芽糖
	C．	饅頭中包有白糖		D．	饅頭和唾液混合產生了葡萄糖

分析淀粉能夠在口腔和小腸內被消化．在口腔中唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖，在小腸中腸液和胰液的作用下被分解成葡萄糖．

解答解：饅頭的主要成分是淀粉，淀粉沒有甜味，而麥芽糖具有甜味；淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖，因此細嚼饅頭時，覺得有甜味．
故選：B．

點評明確淀粉的消化過程．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．

如圖是某種植物細胞的結構模式圖，請據圖回答問題
（1）圖中所示的是水綿（填植物名稱）的結構圖，其結構的獨特之處是具有帶形、呈螺旋狀排列的[⑤]葉綠體，德國科學家恩吉爾曼利用這一特點，使用它作為生物材料以探究光合作用的場所．
（2）人的口腔上皮細胞與此細胞相比，沒有[①]細胞壁、[⑥]液泡和葉綠體等結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．原尿區別于血漿的特點，主要表現在原尿不含（　　）

A．

尿素

B．

大分子蛋白質

C．

葡萄糖

D．

無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．蝗蟲是節肢動物中種類最多的一類動物．在視覺上起主要作用的是復眼．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示細胞發生的一系列變化過程，有關分析正確的是（　　）

	A．	過程①表示細胞生長
	B．	過程②表示細胞分化，只是形態和結構的變化
	C．	過程③表示細胞分裂
	D．	過程②染色體會減半

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．有人用雞作了如下的實驗：
A實驗：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內，不久，此雞便死亡．
B實驗：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內，經過幾周后，讓此雞的體內產生抗體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內，結果它存活下來．
據上述實驗回答：
（1）B實驗中說明雞體內產生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產生的這種免疫屬于特異性免疫．
（2）將另一種其他病毒注射進經過B實驗處理的雞體內，雞是否能存活？不能為什么？雞體內沒有針對新病毒的抗體
（3）人類的計劃免疫中，相當于上述實驗的是接種疫苗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．幾位同學在討論“果實和種子的形成”后得出的結論，不正確的是（　　）

	A．	含有雌蕊的花才可能發育成果實和種子
	B．	果皮和種子分別是子房壁和胚珠發育成的
	C．	含多個胚珠的子房可以發育成含多個種子的果實
	D．	在花的結構中，雄蕊沒有雌蕊重要，因為它和果實的形成無關

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．中國是世界上生物多樣性很豐富的國家之一，正是各類生物與環境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈；請回答以下問題：
（1）在做蚯蚓的有關實驗時，“蚯蚓怕干”的原因是它的呼吸是靠體壁，雨后蚯蚓往往爬到地面上來的原因是呼吸，“蝗蟲怕淹”是因為蝗蟲的呼吸器官是氣管．
（2）青島吸地海洋世界每年吸引大批中外游客前來參觀，動物種類繁多，有的色彩鮮艷、有的外形奇特，給游客帶來美得的感受．那么，魚的口和鰓蓋后緣交替閉合，說明在進行呼吸，海豚會在馴養員的指揮下表演各種動作，它在生殖發育方面的特點是胎生哺乳．
（3）被稱之為“海中之花”的海葵所屬的生物類群是腔腸動物，它們特有的攻擊和防御的利器是刺細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下面關于生態系統的說法中，正確的是（　�。�

	A．	生態系統包括了生產者、消費者、分解者三部分
	B．	人類在生態系統中的角色是生產者和消費者
	C．	森林生態系統具有很強的自動調節能力，即使遭到嚴重破壞，也能較快恢復平衡狀態
	D．	某廠長期排放有毒物質進入水體，在“藻類→水蚤→小魚→大魚”這條食物鏈中，有毒物質積累最多的是大魚

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