Question

8．小明是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗．他學習完“生物的生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊種植．結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了壓，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝的發現：沒帶芽眼的馬鈴薯塊沒有發芽．他想了又想：馬鈴薯發芽是因為沒有芽眼嗎？于是，他設計了一套方案重新進行實驗了．
①取兩個盛有潮濕的、肥沃、等質量土壤的花盆，編號甲、乙．
②將選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊莖若干，分成兩組，將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內，將不帶芽眼馬鈴薯小塊種在乙花盆內．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養，一段時間后觀察．請分析回答：
（1）該實驗的假設：馬鈴薯塊發芽的原因是受芽眼的影響．
（2）小明用塊莖繁殖馬鈴薯，這屬于C．
A、分裂生殖     B、組織培養   C、無性生殖   D、有性生殖
（3）小明設置甲、乙兩花盆的目的是形成對照實驗．
（4）小明將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制變量．
（5）如果小明重新實驗結果與第一次實驗相同，紫色可以得出的結論是：馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．生物探究實驗一般設計對照實驗，科學探究中，要堅持實事求是的科學態度．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（3）有性生殖指的是兩性生殖細胞精子和卵細胞結合形成受精卵，由受精卵發育成新個體的過程，例如利用種子進行的繁殖．
（4）無性生殖指的是不需要經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的過程，如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養等．
（5）種植馬鈴薯時，只要把塊莖切成很多小塊來栽種，每一小塊都要注意帶有芽眼，芽眼內有芽原基，芽能產生生長素，易于生根，利于成活．

解答 解：（1）假設是對問題肯定火否定的回答，根據馬問題“鈴薯沒有發芽是因為沒有芽眼嗎？”，可以假設：馬鈴薯塊發芽的原因是受芽眼的影響．
（2）用塊莖繁殖馬鈴薯，屬于用莖進行的扦插，沒有經過兩性生殖細胞的結合．因此小剛用塊莖繁殖馬鈴薯，這屬于無性生殖，故選C．
（3）生物探究實驗一般都是對照實驗，小明設置甲、乙兩花盆的目的是形成對照實驗；甲乙唯一不同是變量是馬鈴薯塊莖是否有芽眼，因此實驗變量是馬鈴薯塊的芽眼．
（4）對照實驗是唯一變量實驗，因此小明將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制變量（除變量外，其它條件都相同；單一變量等）．
（5）如果小明重新實驗的結果與第一次實驗相同，則可以得出的結論是：馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼 （馬鈴薯塊發芽的原因是帶有芽眼）．．
故答案為：
（1）馬鈴薯塊發芽的原因是受芽眼的影響
（2）C
（3）形成對照實驗；
（4）控制變量（或除變量外，其它條件都相同、或單一變量等）
（5）馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼 （或馬鈴薯塊發芽的原因是帶有芽眼）．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的步驟以及對照實驗的特點．