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下面有關探究動物行為的描述正確的是(  )
A.探究菜青蟲的取食行為要從它的幼蟲開始進行隔離飼養
B.探究動物的繞道取食時發現學習行為不受遺傳因素的影響
C.蜜蜂主要通過嗅覺識別氣味來實現個體間的相互溝通
D.螞蟻可用觸角的觸覺功能來實現個體間的相互溝通
A、作出假設:菜青蟲取食十字花科植物,是它生來就有的攝食本能,是先天性行為.培養菜青蟲:尋找菜青蟲卵,找到后將卵隔離飼養.從卵開始進行隔離飼養的目的:從卵開始進行隔離飼養,才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習得的行為,使探究具有可信度.此說法錯誤.
B、學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.從說法錯誤.
C、蜜蜂主要通過跳不同的舞蹈來實現個體間的相互溝通.此說法錯誤.
D、動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流.例如螞蟻用觸角的觸覺功能來實現個體間的相互溝通.此說法正確.
故選:D
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

具有社會行為的動物的重要特征是(   )
A.群體內部往往形成一定的組織B.成員之間有明確的分工
C.有的群體還有等級制度D.以上三項都是

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列現象不屬于動物之間進行信息交流的是(  )
A.蜜蜂跳舞B.狒狒“大喊大叫”
C.鳥在飛行中隊形的變化D.蚊子飛行發出“嗡嗡”聲

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“幾處早鶯爭暖樹,一行白鷺上青天”說明了鳥的什么行為?
A.繁殖行為B.學習行為C.交友行為D.遷徙行為

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于動物社會行為重要特征的敘述,正確的是(    )
A.群體內部往往形成一定組織B.群體成員之間有明顯分工
C.有的群體問還形成等級D.上述三項都正確

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

利用椋鳥防治蝗蟲,體現了動物在自然界中起的重要作用是
A.維持生態平衡B.促進物質循環
C.幫助植物傳粉D.幫助植物傳播種子

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不屬于動物對自然環境的作用的是:
A.動物能促進生態系統的物質循環
B.動物在生態平衡中有重要的作用
C.動物傳播疾病給人類的生存帶來威脅
D.動物能幫助植物繁殖后代

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

林業生產中,利用灰喜鵲來防治松毛蟲的方法屬于
A.物理防治B.化學防治C.自然防治D.生物防治

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

蒼耳果實的表面有許多鉤刺,這些鉤刺掛在動物的皮毛上有利于
A.蒼耳進行光合作用B.蒼耳躲避不良環境
C.蒼耳擴大分布范圍D.蒼耳進行呼吸作用

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同步練習冊答案
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