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11.某學習小組選擇了魚塘中的5種不同生物,對它們消化道內的食物成分進行分析,并請專家對這五種生物體內某農藥的含量進行了測定,結果如表
生物種類消化道內食物組成千克體重中某種農藥的含量(mg)
A大魚小魚96
B河蚌水蚤、小球藻57
C小球藻/5
D小魚水蚤31
E水蚤小球藻15
請分析回答
(1)若要組成一個完整的生態系統,除表格中的生物外,還應該包括非生物部分和分解者.
(2)根據表中信息判斷,河蚌和水蚤的關系是捕食和競爭.
(3)該食物網中最長的一條食物鏈是小球藻→水蚤→小魚→大魚;其中生產者是C(用字母表示)
(4)雖然魚塘中出現了污染物,但其中的生物種類和數量并未受到明顯影響,說明生態系統具有一定的自動調節能力.

分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
(4)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.

解答 解:(1)小球藻是生產者,動物是消費者,因此“若要組成一個完整的生態系統,除表格中的生物外”,還應該包括非生物部分和分解者.
(2)“根據表中信息判斷”,河蚌吃水蚤屬于捕食關系,河蚌和水蚤都吃小球藻,屬于競爭關系,因此河蚌和水蚤的關系是捕食和競爭.
(3)營養級越多食物鏈越長,該食物網中最長的一條食物鏈是小球藻→水蚤→小魚→大魚;其中生產者是C小球藻(用字母表示)
(4)“雖然魚塘中出現了污染物,但其中的生物種類和數量并未受到明顯影響”,說明生態系統具有一定的自動調節能力.
故答案為:(1)非生物部分和分解者  (答全才給分)
(2)捕食和競爭  (答全才給分)
(3)小球藻→水蚤→小魚→大魚; C
(4)自動調節

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點以及生態系統具有一定的自動調節能力.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.請你根據如圖四種動物的圖示回答問題

(1)若要你將這四種動物分成兩大類,你的分類依據是有無脊柱,其中一類包括AD(填代號).
(2)這四種動物中,最高等的一種是C(填代號),它的體溫恒定(選填恒定或不恒定)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.認識自身,了解人體的結構和生理,是健康生活的基礎.
(1)作為個體的人都是由一個受精卵發育而成,進入青春期后,女孩和男孩分別會出現月經和遺精,這是每個人正在經歷和即將經歷的正常生理現象,也是說明你具有生殖能力的標志.
(2)小腸是人體消化食物和吸收營養物質的主要場所是因為小腸的內壁具有皺襞和小腸絨毛結構特點來增加它的吸收面積,據稱可達到600多倍.
(3)我們都有這樣的經歷,患重感冒時會鼻腔堵塞,往往用口呼吸,早上醒來會感到口干舌燥,醫生也告訴我們慢跑時盡量堅持用鼻子吸氣,不要用口吸氣,你認為有什么科學道理?

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19.如表是“探究種子萌發環境條件”實驗結果.
瓶 號種子所處的環境實驗結果
1不放水,置于溫暖處未萌發
2放少量水,置于溫暖處萌發
3放少量水,置于冰箱保鮮層未萌發
4放過量水,置于溫暖處未萌發
(1)本實驗中,起對照作用的是幾號瓶?
(2)根據實驗結果,你得出的實驗結論是什么?
(3)如果進一步探究“光對種子萌發的影響”,在上述實驗基礎上設計5號瓶,應將種子置于什么環境中?

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6.今春,湖北省建立長江中游濕地保護聯盟,以保護濕地生態系統.
(1)圖中的蟲和鳥是生態系統中的消費者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進生物圈的物質循環.
(2)太陽能通過光合作用過程流入該生態系統,在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動的特點是單項流動,逐級遞減.
(3)動物行為可以分為先天性行為和后天學習行為兩大類,青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為.若要構成一個完整的生態系統,圖中未表示出的生物成分是分解者.為了探究細菌對植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學設計了如下實驗方案:將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細菌,乙組不接種細菌,兩組都放在無菌環境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.
(4)該探究實驗提出的假設是細菌對植物遺體具有分解作用.
(5)實驗中的變量是接種細菌.
(6)在實驗過程中,除變量不同外,其它條件如“都放在無菌環境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤”都一樣,這樣做的目的是符合實驗變量的單一性的原則.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.生物進化的總體趨勢,是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生.

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3.如圖甲表示的是植物體內某些生理活動過程,圖乙是該植物葉片中葉肉細胞的結構圖,圖丙、丁、戊、己分別是綠色植物的果實、種子、植株、花的示意圖.請你據圖分析,并按要求回答下列相關問題(注:[]內填相關圖的標號即可)

(1)與人的口腔上皮細胞相比,圖乙特有的結構是[1、2、4].
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的.
(3)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲中的過程[A]呼吸作用所釋放的能量;這一過程發生在圖乙標號[5]線粒體所示的結構中.
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體以及用于維持生理活動,其余絕大部分水分都通過圖甲中的過程[B]蒸騰作用散失掉了.
(5)植物間作套種,合理密植是為了提高圖甲中的過程[C]光合作用的效率.
(6)圖丙中的②是由圖己中的[⑥]胚珠發育來的
(7)黃豆芽和綠豆芽的食用部分主要是由圖丁中的[①]胚軸發育來的
(8)圖戊中的①是由圖丁中的[②]胚芽發育來的.
(9)大豆油是烹調時常用的食用油,它主要來自于圖丁中的[④]子葉.

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20.玉米在我國北方地區廣泛種植,也是我市的主要農作物之一,請結合所學知識回答問題
(1)將30粒經過清水浸泡的玉米種子平均分成3組,分別做如表處理:
123
處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理
幾天后,第1組種子沒有萌發,第2組種子萌發長成的幼苗纖弱,第3組種子萌發長成的幼苗健壯,這說明胚乳中含有供胚發育的營養物質.
(2)如圖1是玉米種子在萌發成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,讓油滴鋪滿水面,再將燒杯放入廣口瓶中,蓋上玻璃片,如圖2所示.
①將該裝置置于光下4小時后,將快要熄滅衛生香放到瓶口,觀察到衛生香復燃,據此現象能夠得出結論植物的光合作用釋放氧氣.
②將該裝置放在光照下一段時間,玻璃瓶內壁上會出現許多小水珠,這是由于植物體內水分通過葉片上的氣孔散失到體外形成的.
③若要用此裝置探究植物呼吸作用,應將裝置置于無光環境中.
(4)如圖3是單株玉米光合作用強度與種植密度的關系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合強度明顯減弱,此圖給我們的啟示是,栽培農作物時要注意合理密植.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.學習生物學知識時,用流程圖將連續發生的一系列的生理活動聯系起來,便于我們梳理和掌握知識,下面的流程圖錯誤的是(  )
A.外界聲波→外耳道→鼓膜→內耳→聽小骨→聽覺神經→大腦
B.外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網膜→視覺神經→大腦
C.血液→腎小球→腎小囊→腎小管→收集管→尿液
D.外界刺激→感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器

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