Question

5．林老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他科學的鍛煉方式密切相關：
（1）夏天傍晚經常在樹林中的小路散步，此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動的結果．
（2）李老師的鍛煉對環境的選擇引發了小亮同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的變化情況，并繪制成曲線（如圖）：你認為小亮測量的氣體是氧氣．

Answer 1

分析 （1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．
（2）呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．
（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用．

解答 解：（1）光合作用釋放氧氣使空氣清新，蒸騰作用吸收熱量降低溫度，還能增加大氣中的濕度，使空氣涼爽、濕潤．因此“夏季早晨選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤”，這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用的結果．
（2）0～6植物主要進行呼吸作用吸收氧氣，氧氣減少，二氧化碳增多；6～18，光合作用強于呼吸作用，氧氣增多，二氧化碳減少；18～24主要進行呼吸作用吸收氧氣，氧氣減少，二氧化碳增多．因此吳慶坤測量的是氧氣氣體的變化．
故答案為：
（1）光合作用；蒸騰作用    
（2）氧氣

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的特點以及篩管的功能．