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17.研究人員在一個密閉的容器中,把番茄種子播種在苗床上,在適宜的條件下,第6天子葉展開,第9天幼葉出現,從種子到幼苗形成期間每天測定其鮮重和容器內的CO2及O2的濃度并繪制成曲線如圖所示.
(1)a曲線表示鮮重變化,曲線a前3天升高的原因是由于種子吸水;
(2)開始出現光合作用的時間是第6天(填“第6天”或“第6天前”),這是因為光合作用第6天時,光合作用用掉的CO2大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用產生的CO2的量.

分析 (1)種子在萌發過程中先吸收水分,體積膨大,種皮脹破.同時,胚內的生命活動活躍起來,從子葉或胚乳得到營養物質和能量后開始分裂和生長:胚根最先突出種皮,發育成根,然后胚芽發育成莖和葉、胚軸發育成連接莖與根的部分.
(2)種子萌發時呼吸作用加強,呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳;子葉展開以后能進行光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣.
(3)圖中a曲線表示鮮重變化、曲線b表示氧氣的變化、曲線c表示二氧化碳的變化.

解答 解:(1)種子萌發時吸水重量增加,因此a曲線表示鮮重變化,曲線a前3天升高的原因是由于種子吸水;
(2)開始出現光合作用的時間是第6天(填“第6天”或“第6天前”),“這是因為光合作用第6天時”,光合作用用掉的CO2 大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用產生的CO2的量.
故答案為:(1)鮮重;種子吸水
(2)第6天;大于

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握種子的萌發過程、呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳、以及光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.觀察某裝片時,從圖甲轉為圖乙,不應當進行的操作是(  )
A.轉動轉換器B.移動裝片C.轉動粗準焦螺旋D.調節反光鏡

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8.用基因組成是AA的蜜桃枝條為接穗,嫁接到基因組成為aa的蜜桃砧木上所結蜜桃果肉細胞的基因組成為Aa的概率是(  )
A.25%B.75%C.0%D.100%

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.林老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他科學的鍛煉方式密切相關:
(1)夏天傍晚經常在樹林中的小路散步,此時此地空氣清新、涼爽、濕潤.這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動的結果.
(2)李老師的鍛煉對環境的選擇引發了小亮同學的好奇心,他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的變化情況,并繪制成曲線(如圖):你認為小亮測量的氣體是氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.血液流經小腸絨毛內的毛細血管時,食物經過消化后分解成的( 。┑葼I養物質,會在此處進入到血液中.
A.葡萄糖、氨基酸B.甘油和脂肪酸
C.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸D.水無機鹽維生素

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,①→⑥表示人體的某個器官,A→E表示人體內的某項生理過程,據圖分析并回答問題:

(1)外界空氣經A過程進入①是通過呼吸運動實現的,B過程則是通過氣體擴散實現的;氧氣隨血液首先到達心臟的哪個腔左心房.
(2)我們在對溺水者實施人工呼吸之前,首先要清除其口、鼻內的異物和污物,這是為了保持呼吸道的通暢.
(3)C過程所需的消化液由肝臟分泌;E過程叫做吸收,發生的主要部位是小腸.
(4)③內的血液中比②內的血液中大分子物質濃度明顯升高,這主要與腎小球的過濾作用有關,若發現⑤中含有紅細胞和蛋白質,則可能是腎小球發生了病變.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.決定蜻蜓點水這種行為出現的因素是(  )
A.環境B.學習C.生活經驗D.遺傳物質

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.下面是人體部分生命活動過程的示意圖,圖中A、B、C、D、E表示器官或系統,a、b、c、d、e、f表示生命活動過程,請據圖分析回答:

(1)食物中的脂肪經過a過程最終分解為甘油和脂肪酸,b過程叫吸收.
(2)d過程中,氧由外界進入B系統時,肋間肌和膈肌狀態是收縮;在e過程中,氧由B系統進入C系統是通過氣體的擴散作用 作用實現的.
(3)尿液的形成包括腎小球和腎小囊內壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個生理過程.
(4)C系統為血液流動提供動力的器官主要是心臟,血液流經B系統時,血液的變化為由靜脈血變為動脈血.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.生活在英國的胡椒蛾有淺灰色和黑色兩種體色,它們都喜歡棲息在樹干上.18世紀后期,英國工業革命導致工廠大量排煙,使樹干由淺灰色變為黑色,胡椒蛾也由淺灰色是常見類型逐漸變為黑色是常見類型.請分析回答:
(1)胡椒蛾的發育過程與桑蠶一樣,屬于完全變態發育,這種發育的特點是幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大.其發育所經歷的過程為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期.
(2)胡椒蛾體色由淺到深的變化是長期自然選擇的結果;遺傳學上,將胡椒蛾體色的黑色與淺灰色稱為相對性狀.
(3)科學家做了如下實驗:①任意選取多對淺灰色胡椒蛾進行交配,其后代的體色總是淺灰色;②將一只淺灰色胡椒蛾與一只黑色的胡椒蛾交配,后代既有黑色的,又有淺灰色的.由實驗可知,多對淺灰色胡椒蛾進行交配,后代是淺灰色,這種現象遺傳學上稱為遺傳.

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