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10.生活在英國的胡椒蛾有淺灰色和黑色兩種體色,它們都喜歡棲息在樹干上.18世紀后期,英國工業革命導致工廠大量排煙,使樹干由淺灰色變為黑色,胡椒蛾也由淺灰色是常見類型逐漸變為黑色是常見類型.請分析回答:
(1)胡椒蛾的發育過程與桑蠶一樣,屬于完全變態發育,這種發育的特點是幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大.其發育所經歷的過程為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期.
(2)胡椒蛾體色由淺到深的變化是長期自然選擇的結果;遺傳學上,將胡椒蛾體色的黑色與淺灰色稱為相對性狀.
(3)科學家做了如下實驗:①任意選取多對淺灰色胡椒蛾進行交配,其后代的體色總是淺灰色;②將一只淺灰色胡椒蛾與一只黑色的胡椒蛾交配,后代既有黑色的,又有淺灰色的.由實驗可知,多對淺灰色胡椒蛾進行交配,后代是淺灰色,這種現象遺傳學上稱為遺傳.

分析 一生經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,且幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差別明顯,屬于完全變態;
一生經過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段,且幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差別不明顯,屬于不完全變態;

解答 解:(1)胡椒蛾的發育要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段,而且幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性上差別很明顯,這樣的發育稱為完全變態發育.
(2)胡椒蛾的個體之間存在間黑色與淺灰色的變異,當樹干由淺灰色變為黑色時,具有淺灰色變異的個體容易被敵害發現而被吃掉,具有黑色變異的個體由于體色與環境顏色一致,不容易被敵害發現而生存下來,并能繁殖后代,這樣一代代的選擇下去,胡椒蛾也由淺灰色是常見類型逐漸變為黑色是常見類型,可見出現這種現象的原因是自然選擇的結果,將胡椒蛾體色的黑色與淺灰色稱為相對性狀.
(3)遺傳是指親代與子代之間性狀上的相似性,由實驗可知,多對淺灰色胡椒蛾進行交配,后代是淺灰色,這種現象遺傳學上稱為遺傳.
故答案為:(1)完全變態   形態結構   生活習性   卵、幼蟲、蛹、成蟲
(2)自然選擇      相對性狀     
(3)遺傳

點評 此題考查了昆蟲的發育和自然選擇學說等知識,要理解掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.研究人員在一個密閉的容器中,把番茄種子播種在苗床上,在適宜的條件下,第6天子葉展開,第9天幼葉出現,從種子到幼苗形成期間每天測定其鮮重和容器內的CO2及O2的濃度并繪制成曲線如圖所示.
(1)a曲線表示鮮重變化,曲線a前3天升高的原因是由于種子吸水;
(2)開始出現光合作用的時間是第6天(填“第6天”或“第6天前”),這是因為光合作用第6天時,光合作用用掉的CO2大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用產生的CO2的量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.豆腐乳是餐桌上常見的佐餐食品,在我國具有悠久的歷史.那么豆腐乳是怎樣制作的呢?請閱讀以下材料并回答有關問題:
豆腐乳是以大豆為原料,先制成豆腐坯,再利用毛霉接種在豆腐坯上經發酵制成的.當毛霉在豆腐坯上發酵時,它可以把豆腐中所含的蛋白質分解成既易消化吸收又具有鮮味的各種氨基酸,同時還可以產生一些有香味的酯類.
接種上毛霉的豆腐坯放在15~18℃室溫環境中,5天后,豆腐坯上就長滿了白色的毛霉菌絲,將相互連接的豆腐坯分開抹掉菌絲,放入缸中,層層撒鹽,腌制13~16 天制成咸坯.
制作后期還需要添加各種不同的輔料,如紅曲、黃酒、白酒、香菇、桂花及辣椒、大蒜等.再裝壇封口,進行后期發酵,30℃條件下,3個月后就可以制成美味可口的豆腐乳了.
(1)制作豆腐乳時使用的微生物屬于真菌,因細胞內沒有葉綠體,只能營腐生生活.它在結構上與乳酸菌的區別是有成形的細胞核.
(2)豆腐乳制作的前期工作是使我們所需要的毛霉菌絲充分繁殖、生長,因而為其提供的條件應該是有機物、適宜的溫度和無氧環境.毛霉的生殖方式是孢子生殖.
(3)層層加鹽可以防止豆腐坯腐敗的主要原理是殺死、抑制微生物的生長和大量繁殖;此外,食鹽還可以與豆腐中已分解的氨基酸結合成氨基酸鈉,使豆腐乳味道更加鮮美.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某實驗小組的同學在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,用銀邊天竺葵作為實驗材料完成了如下圖所示的實驗步驟,請你根據以下實驗步驟,回答下列問題:

(1)步驟①中將植物遮光一晝夜,目的是將葉片內的淀粉運走或耗盡.
(2)步驟④中,小燒杯中的液體是酒精,隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素.
(3)步驟⑤-⑥中對葉片進行漂洗2次.
(4)該實驗中,葉片的b、c兩處形成了相互對照,其變量是光.
(5)步驟⑦中葉片變藍的部位是葉片的c處,原因是見光部分進行光合作用產生了淀粉,淀粉遇碘變藍.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.分析圖,回答問題:

(1)圖一中盛有干燥的菜豆種子,若向瓶中加適量水,過一段時間后菜豆種子的呼吸作用會加強,致使玻璃瓶內二氧化碳氣體濃度增大,從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強.
(2)圖一的玻璃罩中的植物,將花盆及花盆中的土壤用塑料袋罩住,將該裝置放在光下一段時間,玻璃罩內壁上出現了許多小水珠,原因是植物體的蒸騰作用散失水分.
(3)將該裝置置于光下4小時后,將快要熄滅的衛生香放在瓶口,觀察到衛生香復燃,據此現象能夠得出的結論是植物光合作用釋放氧氣.
(4)圖二是單株菜豆光合作用強度與種植密度的關系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合強度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋導致光照不足.此圖給我們的啟示是,栽培農作物時要注意合理密植.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.某同學了解到他們社區內3個患有白化病家庭的情況(如表),依據相關政策有的家庭生了兩個孩子,請根據表中的信息回答:(A表示正;,a表示白化病基因)
家庭序號父親母親第一個孩子第二個孩子
1號正常正常白化病
2號正常白化病白化病正常
3號白化病白化病白化病
(1)1號家庭母親的基因組成是Aa,2號家庭父親的基因組成是Aa,
(2)1號家庭第二個孩子患白化病的可能性為25%,2號家庭第二個孩子帶有白化病基因的可能性為100%.
(3)如果3號家庭再生第二個孩子,患白化病的可能性為100%;2號家庭第二個孩子的基因組成為Aa,如果他與基因組成為AA的女子結婚,他們的后代中患白化病的可能性為0.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.眼睛近視后,應該配戴哪一種眼鏡進行矯正( 。
A.凸透鏡B.凹透鏡C.凸鏡D.凹鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某班同學對植物的生命活動進行了如下探究,根據題意回答問題
(1)小寧同學用圖一裝置進行實驗,甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟后冷卻至室溫的種子,各插一支溫度計,密封三四個小時后,觀察結果,甲中溫度比乙中溫度高.由此得出的實驗結論是種子萌發放出了能量.能正確反映圖一甲保溫瓶中種子的有機物質量變化的是圖三中的C(填序號).
(2)小靜同學用圖二裝置探究影響光合作用的因素,將四組相同裝置分別置于不同溫度下,并記錄不同溫度下每分鐘產生氣泡個數(植物的光合作用越強,氧氣的釋放量越多,氣泡數目越多),該實驗要探究的問題是溫度對植物光合作用強度的影響,實驗變量是溫度.為了保證該實驗的科學性,除了多次重復實驗,還要注意實驗中只應有一個變量,其他的條件要相同,如光照強度(寫一個即可)等都要相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.世界衛生組織2月3日報告說,自2015年起已累計有32個國家和地區報告出現寨卡病毒本地傳播.建議外游人士跟進滅蚊措施,避免被白紋伊蚊叮咬,減低病毒傳播的機會.
(1)某疑似病人被采血化驗,他的血與A型標準血清發生凝集反應,與B型標準血清未發生凝集反應,則其血型為B型血液
(2)預防寨卡病毒感染的有效措施是滅蚊,這從防治傳染病的措施上看,屬于切斷傳播途徑
(3)寨卡患者體內的B淋巴細胞會自發產生抵抗致病病毒的抗體,從免疫的角度看,它屬于體液免疫(填“體液”或“細胞”).

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