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如圖是一個密閉的養魚缸,它是一個自我平衡的生態系統。請分析回答:

(1)若要構成一個完整的生態系統,圖中 還有           扮演的分解者這
個角色沒有畫出來。
(2)該生態系統中的魚屬于生產者,它以植物為食,同時分解體內的有機物產生        等物質,這些物質又可以被植物通過        作用制造有機物。
(3)分析魚在該生態系統中的作用,我們可以得出結論:動物能促進                      
(1)細菌、真菌
(2)二氧化碳、水          光合作用
(3)生態系統的物質循環

試題分析:(1)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等,生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌),圖中,金魚藻是生產者,魚是消費者,陽光、水(25℃)等是非生物部分,因此,圖中,還有細菌、真菌扮演的分解者這個角色沒有畫出來,細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,供植物進行光合作用利用,生態系統中能量的源頭是太陽能,生產者通過光合作用把太陽能固定在它們所制造的有機物中,太陽能變成化學能,然后通過食物鏈依次傳遞。
(2)生產者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物,消費者是指不能進行光合作用,必需以現成的有機物為食的動物,因此,該生態系統中的魚屬于 消費者者,它以植物為食,同時魚進行呼吸作用分解體內的有機物產生 二氧化碳和水等物質,這些物質又可以被植物利用,作為光合作用的原料,進行光合作用制造有機物。
(3)分析魚在該生態系統中的作用,我們可以得出結論:動物能促進生態系統中的物質循環。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

若人吃的牛肉來自以玉米為飼料的牛,人和牛分別扮演的角色是
A.生產者消費者
B.消費者生產者
C.消費者分解者
D.消費者消費者

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

圖是某池塘生態系統中的一條食物鏈,圖中的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒構質.請回答下列問題:

(1)若要組成個完整的生態系統,還需增加的成分是             _部分.
(2)寫出圖中所示的一條食物鏈.                            
(3)該池塘被有霉物質污染,從圖中看出    體內有毒物質積累最多,說明有毒物質會沿著          不斷積累.
(4)圖中大魚小魚屬于生態系統的            者.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下表中各項之間的關系和圖示不相吻合的是

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

請根據下列草原生態系統的圖示回答問題:

(1)圖中②代表的重要生理作用是______。
(2)若此生態系統受到鉛污染,一段時間后體內積存鉛最多的生物是______。
(3)請寫出①所代表生理過程的反應式:______。
(4)圖中共有四條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯形成了食物網。寫出圖中最短的一條食物鏈______。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態系統的最終能量來源于(    )
A.綠色植物B.吃植物的動物C.空氣和土壤D.陽光

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是我國某地的一個人工農業生態系統模式圖,它利用鴨旺盛雜食性,吃掉稻田里雜草和害蟲,用水稻養豬、養鴨,水稻秸稈可以培育蘑菇、生產沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請據圖分析回答:

(l)雜草在該生態系統中屬于   ,它可以通過     作用制造       ,并將太陽能轉化為       貯存起來;蘑菇在該生態系統中屬于    ,它在生態系統中的作用是                                          ;鴨在該生態系統中屬于第    營養級。
(2)能量在各種生物之間以         的形式進行傳遞;碳在生物體與無機環境之間以          的形式進行循環。
(3)人們設計這一生態系統的主要目的是使能量最終流向                  

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列敘述錯誤的是
A.植被覆蓋率高的地區,往往降雨量多、氣候濕潤,這種現象說明生物能夠影響環境
B.一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環境可以看作是一個生態系統
C.使生產者和消費者在數量上保持平衡能增強生態系統的自動調節能力
D.在食物鏈中營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越少

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不屬于生態系統的是(   )
A.一片森林B.一個湖泊
C.一群蜜蜂D.一片農田

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同步練習冊答案
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