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若人吃的牛肉來(lái)自以玉米為飼料的牛，人和牛分別扮演的角色是
A．生產(chǎn)者消費(fèi)者
B．消費(fèi)者生產(chǎn)者
C．消費(fèi)者分解者
D．消費(fèi)者消費(fèi)者
D

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，動(dòng)物直接或間接以植物為食，是消費(fèi)者，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，所以人和牛屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，故選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）某湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富，長(zhǎng)期處于比較穩(wěn)定狀態(tài)。近年來(lái)，由于周?chē)r(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入，水質(zhì)污染嚴(yán)重，湖內(nèi)的動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少，成為遠(yuǎn)近聞名的臭水灣。下表是科研人員對(duì)湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測(cè)結(jié)果。請(qǐng)分析回答：
生物類別
A
B
C
D
DDT含量（ppm）
0.008
0.39
0.03   
3.27
（1）寫(xiě)出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系                  。該食物鏈中，若次級(jí)消費(fèi)者要獲得100千焦的能量，最少需消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為               。
（2）除表中生物外，該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有                              等成分。
（3）人工建造的魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱。這是因?yàn)轸~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)                                 。
（4）污染使湖泊中動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的                 是有一定限度的，因此，威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是               。
（5）若該湖泊中生活著少量揚(yáng)子鱷，面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，請(qǐng)給出相應(yīng)的保護(hù)措施以保證揚(yáng)子鱷的生存與繁衍：                                                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，“甲—戊”表示生物成分，“A—D”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是           ，因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)      （填字母）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。
（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是       ，生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有     （填字母）。
（3）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：                          ，若消耗生產(chǎn)者10000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最少可增重        kg。
（4）自工業(yè)革命以來(lái)，人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)，已引發(fā)全球氣候變暖等一系列嚴(yán)重問(wèn)題。據(jù)圖分析，降低大氣中二氧化碳含量的措施有：
①                                               。
②                                               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

星期天，小明帶領(lǐng)生物課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)到某農(nóng)場(chǎng)李爺爺家，受到李爺爺?shù)臒崃覛g迎。在李爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，同學(xué)們興致勃勃地向果園出發(fā)。

（1）路過(guò)一塊農(nóng)田，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)你據(jù)圖回答。該食物網(wǎng)共有       條食物鏈，蛙與食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間的關(guān)系是          。
（2）李爺爺打一謎語(yǔ)，讓大家猜“麻房子，紅帳子，里面住著白胖子”，大多數(shù)同學(xué)能猜到是花生的果實(shí)。請(qǐng)問(wèn)爺爺謎語(yǔ)中的“白胖子”是子房里的          發(fā)育來(lái)的。同學(xué)們幫助爺爺移栽果樹(shù)苗，移栽時(shí)根部帶有大量的土，這是因?yàn)楦账趾蜔o(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的         區(qū)。
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，西瓜地里許多帶有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同學(xué)決定利用自己所學(xué)知識(shí)采取某種方法幫助李爺爺提高西瓜的結(jié)果率，你能猜到是什么方法嗎？              。李爺爺家西瓜有兩種不同品種，紅瓤與黃瓤的，而以前我們見(jiàn)到西瓜都是紅瓤的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

鹽城大縱湖享有“水鄉(xiāng)澤國(guó)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。下列描述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
A．湖中的水B．清水大閘蟹C．湖中的的蘆葦D．濕地風(fēng)景區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下面哪項(xiàng)不屬于生物防治
A．利用螵蟲(chóng)防治棉蚜B．放養(yǎng)麻雀消滅蝗蟲(chóng)
C．利用殺蟲(chóng)劑消滅棉蚜D．飼養(yǎng)周氏小蜂防治美國(guó)白蛾

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（  ）
A．冠縣萬(wàn)畝梨園和梨園內(nèi)內(nèi)的所有生物
B．冠縣萬(wàn)畝梨園內(nèi)的全部梨樹(shù)
C．冠縣萬(wàn)畝梨園內(nèi)內(nèi)的所有植物
D．冠縣萬(wàn)畝梨園內(nèi)內(nèi)的所有動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中A是          者，B是            者。
（2）C是分解者，包括營(yíng)腐生生活的             。  從圖中分析可知：C在生態(tài)系統(tǒng)的所起的作用是                       。
（3）若A、B、C代表（包括）地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為                。
（4）依照?qǐng)D示，寫(xiě)出任意一條食物鏈                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸，它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答：

（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中 還有           扮演的分解者這
個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于生產(chǎn)者，它以植物為食，同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生    和    等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被植物通過(guò)        作用制造有機(jī)物。
（3）分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用，我們可以得出結(jié)論：動(dòng)物能促進(jìn)                      。

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