Question

【題目】學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是，他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計。

（1）提出問題：__________

（2）作出假設：____________________

（3）設計實驗方案：

①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組__________，實驗組是__________組，對照組是__________組。

③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動。

（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。

（5）實驗結論：____________________

Answer 1

【答案】螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？ 螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用 不做處理 A B 螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的

【解析】

（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

（2）同種動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流，對動物生存有重要的意義。

（1）提出問題：由于螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物，所以提出的問題是：螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（2）作出假設是根據已有的生活經驗或知識對提出問題做出的肯定或否定回答。此題的做出假設是：螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用。
（3）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。該實驗探究的問題是螞蟻的觸角是否有嗅覺作用，實驗變量是觸角。在設計實驗時，要給螞蟻提供觸角的有無兩種環境。

①把體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。實驗組是A組，對照組是B組。

③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動。

（5）根據（4）中的預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。得出結論：螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的。