【題目】小明為探究“種子萌發需要的外界條件”,設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養皿內分別放等量的棉花,再將相同數量的3粒玉米種子(種子均飽滿且完整、具有活力)放在上面,在不同條件下進行培養,數日后記錄的種子發芽情況如下表.
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 日光下 | 日光下 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 0℃ |
棉花狀態 | 潮濕 | 干燥 | 水浸沒大豆 | 潮濕 |
發芽情況 | 全部發芽 | 沒有發芽 | 沒有發芽 | 沒有發芽 |
(1)上述表格中有____組對照試驗,變量分別是_______,_________,___________。若以溫度為變量,則可以選擇________。
(2)根據實驗結果,你得出種子萌發需要的外界條件是:_______,_________,___________。
(3)請指出本實驗設計中的一處不足:________________________________。
(4)在掰開玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是______________。為了避免這種情況的發生,可以采用___________方法來彌補。
【答案】三 水 空氣 溫度 丁甲 適量的水 適宜的溫度 充足的空氣 種子數量太少,實驗結果偶然性大 傳粉不足 人工輔助授粉
【解析】
種子的萌發的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質。而探究這些條件時我們用對照實驗的方法,探究實驗的變量應唯一。
(1)根據此實驗甲、乙兩組的變量是水分,甲、丙兩組的變量是空氣,甲、丁兩組的變量是溫度,乙、丙兩組變量是水分和空氣,乙、丁兩組變量是溫度、水分;丙、丁兩組變量是溫度、空氣。因此上述表格中有3組對照試驗,變量分別是水分、空氣、溫度;若以溫度為變量,實驗組是丁,對照組是甲。
(2)甲組種子溫度適宜23度、潮濕(有適量的水),有充足的空氣,因此種子萌發;乙組種子由于缺少適宜的水分所以不萌發;丙組種子由于水浸沒大豆,缺氧不能正常的呼吸也不萌發;丁組種子由于溫度太低不萌發。根據實驗結果,可得出種子萌發需要的外界條件是:適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。
(3)本實驗設計中的一處不足是種子數量太少,實驗結果偶然性大。
(4)在掰開玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是傳粉不足。為了避免這種情況的發生,可以采用人工輔助授粉方法來彌補。
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【題目】梅雨季節,保存不當的食品和衣物表面很容易發霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平同學對此進行了探究,他的實驗過程如下:
組別 | A | B | C |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 將 ① 的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在 ② 環境里 |
實驗結果 (一周后觀察) | 不發霉 | 發霉 | ? |
分析實驗,回答:
(1)通過A與B的對照實驗,小平同學想探究的問題是:______。
(2)這一對照實驗的變量是______;分析實驗結果,小平同學得出的結論應該是:______。
(3)為了探究溫度對霉菌生活的影響,小平設計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①、②的條件分別是_____和______。
(4)通過小平同學的實驗,請你說出一種防止食品發霉的方法:______。
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【題目】學習了動物間的信息交流后,王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細觀察,他發現,螞蟻的個體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物。于是,他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題,請你幫助他完成實驗設計。
(1)提出問題:__________
(2)作出假設:____________________
(3)設計實驗方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組__________,實驗組是__________組,對照組是__________組。
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方,觀察螞蟻的活動。
(4)預測結果:帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。
(5)實驗結論:____________________
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【題目】有人用長出幼根的紅豆進行試驗:取一株幼根長約2cm的紅豆幼苗,給幼根的各部分做標記,測量它們的原始長度,24小時后再測量各部分的長度并做比較,發現生長最快的部分是根尖的( )
A.根冠
B.分生區
C.伸長區
D.成熟區
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【題目】自然界中動物種類繁多,形態千差萬別,請分辨出下列哪種描述是錯誤( )
A.鳥類的身體大都呈流線型,有與肺相通的氣囊
B.鳥類都是體表被羽毛,卵生
C.魚屬于脊椎動物,體溫會隨溫度的變化而改變
D.蚯蚓身體分節,因此蚯蚓屬于節肢動物
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【題目】具有社會行為的動物,群體內部往往有分工與合作,下列屬于社會行為的是( )
A.兩只公雞格斗B.其他羊跟著頭羊走
C.田鼠在洞內堆放糧食D.母鴿哺育幼鴿
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【題目】王曉同學因患扁桃體炎注射抗生素治療,先后進行了皮試和肌肉注射,你知道這是分別“打”了什么部位和結構嗎? ( )
①皮膚下的靜脈 ②皮膚下的動脈 ③皮膚內的毛細血管 ④肌肉內毛細血管
A.①④B.②④C.③①D.③④
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【題目】下表中的實驗或活動目的不屬于對應實驗或活動目的是( )
選項 | 實驗或活動 | 目的 |
A | 觀察花的結構 | 認識花的基本結構 |
B | 觀察雞蛋的結構 | 知道雞蛋各部分的結構和功能 |
C | 觀察枝芽的結構 | 辨認枝芽各部分的結構和名稱 |
D | 觀察種子萌發的過程 | 對比分析大豆種子與玉米種子萌發過程的不同特點 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】動物的運動依賴一定的身體結構,下列關于動物運動的敘述,正確的是( )
A.關節可以使運動更加靈活
B.骨的運動不一定依靠骨骼肌的牽引
C.依靠神經系統和運動系統,動物就可以完成所有運動
D.骨骼肌收縮有力,各塊骨骼肌能獨立地完成各項運動
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