【題目】小明去超市買洗手液,發現洗手液種類繁多、價格不一,但都標明“本產品能有效抑制細菌”,那么這些品牌的洗手液確實有抑菌功能嗎?抑菌的效果有差異嗎?他決定和課外小組的同學通過實驗測試不同洗手液的抑菌功能。實驗流程如下: ①制備培養基并高壓滅菌后倒入4個培養皿中;②在冷卻后的固體培養基上各涂布0.5 mL大腸桿菌培養液;③將A、B、C三種不同品牌的洗衣液用無菌水稀釋至相同倍數;④將20片相同大小的濾紙片滅菌后平分成四組,分別在上述洗手液稀釋液和無菌水 中浸濕;⑤將這四組濾紙片分別放在上述涂有大腸桿菌的培養基上,37℃恒溫培養48小時;⑥測量抑菌圈直徑,并計算平均值,結果如下表(單位:毫米):
組別 | 抑菌圈直徑 | 平均值 | ||||
品牌A | 7. 20 | 7. 30 | 7. 54 | 7. 30 | 6. 25 | 7. 12 |
品牌B | 9. 52 | 8. 56 | 6. 85 | 8. 53 | 8. 55 | 8. 40 |
品牌C | 3. 55 | 3. 40 | 7. 31 | 4. 25 | 5. 10 | 4. 74 |
無菌水 | 0. 01 | 0 | 0. 04 | 0 | 0 |
(1)在固體培養基上,每個菌落都是由大腸桿菌經過繁殖形成的,大腸桿菌進行_____生殖,繁殖速度塊。
(2)實驗步驟①②可否顛倒一下,即能否先將大腸桿菌放入培養基中再進行高壓滅菌?為什么? _____,_____。
(3)該實驗的單一變量是_____,“無菌水”一組起_____作用。
(4)③步驟中稀釋用無菌水的原因是_____
(5)從實驗結果看,_____品牌洗手液的抑菌功能好,理由是_____。若要提高實驗結論的可信性還需要進行_____。
(6)實驗過程中小明發現其中一個培養基上長出一個“獨特”的菌落,該菌落體積大、形狀不規則,有毛絨絨的絲狀物,這個菌落最可能是(____)。
A.幾個大腸桿菌的菌落連接在一起了
B.某種真菌的菌落
C.病毒的菌落
D.其他細菌的菌落
【答案】分裂 不能 否則接種的細菌也高溫消滅了 不同品牌的洗手液 對照 保證單一變量 B B品牌洗手液抑菌圈直徑的平均值最大 重復試驗 B
【解析】
1、對照試驗要求遵循變量唯一的原則。
2、檢測不同環境中的細菌和真菌的實驗,實驗步驟包括配置培養基、接種、培養、觀察結果。
(1)大腸桿菌是細菌,進行分裂生殖。
(2)實驗①②不能顛倒,否則接種的細菌也高溫消滅了。
(3)據表可見:該實驗的變量是不同品牌的洗手液。其中無菌水一組起對照作用。
(4)③步驟中稀釋用無菌水的原因是,保證單一變量,盡可能排除其他因素對實驗的干擾,使實驗結果更加準確。
(5)據表中數據可見:B品牌洗手液抑菌圈直徑的平均值最大,可見B品牌洗手液的抑菌功能好。要提高實驗結論的可信性還需要進行重復試驗。
(6)細菌的菌落特點為:比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥;真菌的菌落一般比較大,絨毛狀或絮狀,呈現紅、黃、黑、褐等顏色,故選B。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個生態系統的食物網中,有一條食物鏈的一個環節出現數量變動,這個生態系統( )
A.通過調節可恢復平衡B.將會徹底崩潰
C.一點不會受影響D.能恢復到原有模樣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生態系統有五種生物,并構成一條食物鏈,在某段時間內分別測得這五種生物(A、B、C、D、E)體內所含的DDT總量為A>D>C>E>B,據此回答下列問題。
(1)該食物鏈中,營養級別最高的生物為__________。
(2)這條食物鏈可以表示為__________。
(3)在這條食物鏈中生產者為__________,生物體內DDT的積累是通過__________這條途徑來實現的,營養級別越高,體內有毒物質越__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】女孩一般比男孩進入青春期要早,男、女進入青春期的主要標志是( )
A.男孩長胡須,女孩乳房發育B.男性出現遺精,女性出現月經
C.男、女身高和體重突增D.男孩聲音變粗,女孩音調變高
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A.生態環境是指生物生活的地點B.非生物因素主要是指陽光
C.同種生物個體間只有競爭關系D.生物受環境影響,也影響環境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關動物與生活環境相適應的敘述不正確的是( )
A.蚯蚓體表分泌黏液,適于在土壤中生活
B.昆蟲具有發達的翅和足,成為陸地上種類最多的動物類群
C.青蛙和烏龜水陸兩棲,完全依靠肺呼吸
D.雷鳥在不同季節毛色不同
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